5月17日下午，為提升小語(yǔ)青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小語(yǔ)青年教師快速成長(zhǎng)，金壇區(qū)教師發(fā)展中心舉行了小語(yǔ)青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)第三次活動(dòng)。曾獲得江蘇省小語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽第一名、第六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)的毛海鷹老師為青年教師們帶來(lái)了精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座，講座中，毛老師侃侃而談，年輕教師們聽(tīng)得投入。　　

本次講座，毛老師通過(guò)理論的指導(dǎo)，案例的呈現(xiàn)，從三個(gè)大的方面深入淺出地和大家聊了關(guān)于教學(xué)的那些事兒。講座伊始，毛老師告訴大家好的教學(xué)設(shè)計(jì)首先需要自己靜下心來(lái)深入鉆研，要博采眾家之長(zhǎng)；其次團(tuán)隊(duì)合作也是非常必要的，俗話說(shuō)，眾人拾柴火焰高，有時(shí)，汲取他人之力可以促進(jìn)自己更快地提高。毛老師舉例談了其是如何四次解讀同一教材的。

接下來(lái)，毛老師主要從低段和高段兩個(gè)方面談了不同學(xué)段該具備的不同教學(xué)設(shè)計(jì)策略。就低段教學(xué)而言，她認(rèn)為青年教師應(yīng)努力做到以下四點(diǎn)：第一，吃透教材，占有知識(shí)點(diǎn)。蘇霍姆林斯基在《論教育素養(yǎng)》一書(shū)中說(shuō)：教師越是能夠運(yùn)用自如地掌握教材，那么，他的講解就越是感情鮮明，學(xué)生聽(tīng)課后需要花在教科書(shū)上的時(shí)間就越少。毛老師認(rèn)為，要想運(yùn)用自如地掌握教材，就要反復(fù)讀文，理解課文，查閱資料。第二，確立目標(biāo)，把握重難點(diǎn)。第三，句句剖析，尋找教學(xué)點(diǎn)。第四，要構(gòu)思流程，設(shè)計(jì)切入點(diǎn)。由于毛老師長(zhǎng)期從事高段語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)高段語(yǔ)文教學(xué)策略頗有話語(yǔ)權(quán)，所以接下來(lái)她語(yǔ)重心長(zhǎng)地著重談了自己在高段語(yǔ)文教學(xué)方面的一些策略建議。她提醒青年教師，高段教學(xué)策略要抓讀的訓(xùn)練，關(guān)鍵句的訓(xùn)練，篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，文體閱讀的訓(xùn)練，言語(yǔ)實(shí)踐的訓(xùn)練及課外閱讀的訓(xùn)練。她說(shuō)：時(shí)下很多名家如薛法根老師正在從一個(gè)新的即文體的角度對(duì)一些課文重新進(jìn)行架構(gòu)解讀。　　

講座最后，毛老師耐心地向青年教師講述了完整的單篇教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包含的八大方面的內(nèi)容，就其中的教學(xué)目標(biāo)的確定，課件制作中需樹(shù)立的規(guī)范、和諧及整體意識(shí)以及板書(shū)設(shè)計(jì)方面提出了懇切的建議，可謂面面俱到。

研訓(xùn)員陳老師對(duì)前期的作業(yè)情況進(jìn)行了反饋，為青年教師在技能訓(xùn)練方面取得的進(jìn)步點(diǎn)贊，同時(shí)指出了大家在粉筆字和演講方面存在的問(wèn)題，提出了后期練習(xí)的建議。同時(shí)，陳老師還希望大家從今天的講座中得到啟示，汲取精髓，做到以下幾點(diǎn)：第一，功夫在課前，要再研讀教材上下功夫，同時(shí)通過(guò)廣泛閱讀豐厚自己；第二，匠心在設(shè)計(jì)，要能在教學(xué)設(shè)計(jì)上學(xué)會(huì)聚焦，精心設(shè)計(jì)；第三，實(shí)踐在課堂，通過(guò)課堂進(jìn)一步錘煉基本功；第四，積累在課后，及時(shí)地總結(jié)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)。她要求青年教師潛心鉆研，不斷實(shí)踐、反思，站在更高的視角看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心為小語(yǔ)青年教師量身打造的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓年輕教師在不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。　　

（西城實(shí)小 黃文謙 供稿）