為有效貫徹新課標理念，落實新教材實施，落地新課堂教學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，達成學科育人目標，3月25日下午，華城實驗小學承辦了2025年春學期金壇區(qū)小學“走進新教材，深耕新課堂”主題研討活動暨區(qū)小學學業(yè)質(zhì)量分析會。本次活動分四個議程開展，活動由教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任主持。

課堂教學：共研新教材

第一個議程由華城實驗小學6位老師分別執(zhí)教一節(jié)學科新教材解讀研究課。

仇雯妍老師執(zhí)教《認識20-99》一課，本節(jié)課是蘇教版小學數(shù)學一年級下冊的重要教學內(nèi)容，旨在幫助學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解數(shù)的組成，并學會正確讀寫和比較這些數(shù)。凌夢玉老師執(zhí)教一年級下冊《靜夜思》，凌老師采用直觀有趣的方法，像部件擺一擺、編兒歌等，幫助孩子們記住生字，同時強調(diào)半包圍、左右結(jié)構(gòu)的書寫要點，提升學生書寫能力。王康老師執(zhí)教一年級下冊第9課《端午粽》，整堂課的教學充分體現(xiàn)了低年級的教學特點，即字不離詞，詞不離句，句不離段，在整體感知課文時，王老師特別關(guān)注低年級讀書習慣的培養(yǎng)，主要采用借助圖片、聯(lián)系生活、借助字源等方式激發(fā)學生的學習興趣，寓教于學。王凱茹老師執(zhí)教三年級《Have fun after class》，本節(jié)課從一首歡快的歌曲引入，結(jié)合手勢操練方位詞，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，通過觀察圖片和聆聽對話，學生探討朋友們課后如何玩“捉迷藏”游戲，并分析押韻規(guī)律，嘗試創(chuàng)編新的韻律句子。華月曉老師執(zhí)教《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，本課程以國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗族“飛歌”為載體，通過生動多元的教學活動，帶領(lǐng)學生感受苗族音樂文化的獨特魅力。周嘯秋老師執(zhí)教《設(shè)計動漫形象》，動漫形象一直是孩子喜聞樂見的事物，所以學生對這個主題抱有極大的熱情。課堂上教師利用三個“魔法錦囊”，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計動漫形象的秘訣，產(chǎn)生當個設(shè)計師的自信。

主題匯報：共讀新理念

華城實驗小學龔海勝副校長作了題為《走進新教材，深耕新課堂》的主題匯報，匯報指出新教材應推進“三走”“三做”：一是走進內(nèi)心 ，做好三項準備，即做好心理上的準備、做好理念上的準備、做好能力上的準備；二是走進教材，做好三次備課，即粗讀教材，精讀教材，反思備課；三是走進課堂，做好五方統(tǒng)整，即統(tǒng)整主題任務(wù)、統(tǒng)整教材內(nèi)容、統(tǒng)整單元目標、統(tǒng)整教學框架和統(tǒng)整整本書指導。此次匯報讓在座老師對新教材的解讀更加明晰。

質(zhì)量分析：共思新提升

首先是各學科教研員做了重點學段學科學業(yè)質(zhì)量分析。

陳秋云老師以“夯實基礎(chǔ)促發(fā)展，聚焦素養(yǎng)提質(zhì)量”為主題，通過對三年級語文教學調(diào)研進行分析，剖析現(xiàn)教學質(zhì)量短板，呼吁一線教師關(guān)注新教材、新課標、新課堂，提高教學水平，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。孔惠萍老師以“以數(shù)據(jù)為羅盤：小學語文高年段學業(yè)質(zhì)量的破譯與深耕”為主題，通過對區(qū)域2022-2024三年的語文畢業(yè)考試數(shù)據(jù)做現(xiàn)狀診斷，提出提質(zhì)增效的實踐路徑，即提升課堂效率、強化作業(yè)設(shè)計、研究往年試題。錢荷琴老師以“強化質(zhì)量意識，提升學業(yè)質(zhì)量”為主題，通過對2024年秋三至六年級英語期末考試的質(zhì)量分析，指出了學校評價不合理、師資結(jié)構(gòu)不合理、教研活動流于形式、教評分離等問題并指明了改進方向。黃海燕老師以“推動科學評價優(yōu)化，提升學生科學素養(yǎng)”為主題，從區(qū)域、學校、學生層面剖析教學現(xiàn)狀，指出科學教師知識儲備不夠全面、科學流動型搭課教師授課吃力、科學拓展應用型作業(yè)設(shè)計有待加強、科學常態(tài)校本化學業(yè)檢測工具缺失等問題，提出了上好每一節(jié)科學課的美好愿景。房小科老師以“素養(yǎng)先導，數(shù)據(jù)賦能：低年級小學數(shù)學的精細化教學管理”為主題，通過對三年級數(shù)學以及低年級教學情況的分析，提出了若干建議，暨師資統(tǒng)籌大循環(huán)，構(gòu)建教師成長生態(tài)系統(tǒng)；教研融合并舉，構(gòu)建問題導向研訓模式；夯基固本逐一過關(guān)，構(gòu)建雙基分層達標體系；AI賦能智慧教育，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動管理新樣態(tài)。

最后，教師發(fā)展中心陸衛(wèi)英副主任以“深思 詰問 勤勉：學業(yè)質(zhì)量的區(qū)本表達”為題做了全面梳理和主題發(fā)言。首先梳理了近年來江蘇省義務(wù)教育階段學業(yè)質(zhì)量常規(guī)抽測中的語文、數(shù)學、英語三門學科的區(qū)域數(shù)據(jù)；分析了常州市小學學段語文、數(shù)學、英語和科學等學科的教學現(xiàn)況；就2019屆學生在24春和24秋兩學期的數(shù)據(jù)對比分析區(qū)域各校的學科教研建設(shè)特點等。在學科建設(shè)經(jīng)驗和數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，最后向與會的各小學教學管理層提出如下建議，如要探索多種教研方式，扭轉(zhuǎn)區(qū)級教研輻射效益低下現(xiàn)象；第二要凸顯研討引領(lǐng)方向，扭轉(zhuǎn)教師專業(yè)發(fā)展動力不足等現(xiàn)象；呼吁學校教研要不斷通過比較與分析，切實找準教學中存在的問題，提出有針對性的整改措施，及時總結(jié)經(jīng)驗。

專家引領(lǐng)：共譜新篇章

會議最后，金壇教育局何麗華副局長作了總結(jié)性指導發(fā)言，他清晰地指出本次活動目的和雙重任務(wù)：一是以教學質(zhì)量為核心，精準把握教材體系。老師們要深入理解新教材的編排理念，不斷探索有效的教學方式推動課堂教學的落地；二是深耕新課堂要有方法，確保新教材的高效實施。他再次強調(diào)，抓常規(guī)：夯實教學管理基礎(chǔ)，強化行政班級和任課老師日常管理，建立常態(tài)化的聽課、評價機制，促進教學過程的優(yōu)化；抓隊伍：做課改的明白人，做實踐的反思者。

本次主題研討活動既是新教材研讀的起點，也是課堂改革的深化。金壇區(qū)各校將持續(xù)以教研為引擎，推動教師專業(yè)成長，助力教育教學質(zhì)量再上新臺階！