2025年4月24日上午，春日暖陽傾灑，《指向科學思維發(fā)展的實驗教學優(yōu)化研究》課題組第14次活動在常州大學附屬小學順利開展。課題組成員齊聚一堂，旨在深入推進實驗教學優(yōu)化，促進學生科學思維發(fā)展。

首先，由常大附小孫金花老師執(zhí)教第一節(jié)課《生物的啟示》。課堂上，孫老師以航天器為線索，引導同學們像小科學家般仔細觀察生物的獨特特征，與航天器建立巧妙聯(lián)系。孫老師還精心設計了一系列生動的實驗，從仿生材料的特性展示，到生物特殊結構功能的模擬探究，讓同學們直觀感受到生物界蘊藏的無窮科學奧秘。整節(jié)課同學們積極參與討論，熱烈分享著自己從生物現(xiàn)象中獲得的靈感，科學思維的火花在課堂中不斷綻放，創(chuàng)新思維的種子也在他們心中悄然種下。

接著，星河實驗小學經(jīng)雛月老師為大家?guī)砹恕?/span>PBL視域下問題驅動式科學活動設計》的微講座，經(jīng)老師具體剖析了項目式學習的學習方式，結合實例闡述了問題導向、問題驅動、學習實踐的具體策略，為課題組老師在今后教學中實驗教學的優(yōu)化提供了切實有效的新思路。

隨后，淹城實驗小學吳銀娟老師執(zhí)教第二節(jié)課《升旗的方法》。吳老師巧妙地將生活中看似平常的升旗場景轉化為充滿科學探究樂趣的課堂素材。通過精彩的演示實驗，向同學們展示了不同機械裝置在升旗過程中的應用原理。課堂中，同學們不僅親手操作模擬升旗裝置，還分組展開激烈討論，深入探究如何優(yōu)化升旗的效率與穩(wěn)定性。在這個過程中，同學們不僅掌握了簡單機械在生活中的實際應用知識，更在實踐操作與深度思考中，大大提升了自身的科學探究能力和解決實際問題的能力。

最后的評課議論階段，全體成員圍坐在一起，各抒己見。大家從教學目標的達成、教學方法的創(chuàng)新運用、課堂互動的有效性，到學生科學思維的培養(yǎng)程度等多個維度，對兩節(jié)研究課進行了細致入微的剖析。既有對兩位老師精彩教學環(huán)節(jié)的高度贊揚，也有針對教學細節(jié)優(yōu)化提出的中肯建議。思想的交流、觀點的碰撞，讓每一位參與其中的老師都收獲頗豐，為今后的教學實踐積累了寶貴經(jīng)驗。

此次活動為課題組成員搭建了交流與學習的平臺，在探索實驗教學優(yōu)化、促進科學思維發(fā)展的道路上邁出堅實一步。未來，課題組將繼續(xù)深耕小學科學實驗教學領域，為提升教學質量、培育學生科學核心素養(yǎng)貢獻力量。