各小學(xué)：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)生整體規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力的提升，3月19日（上午9：40～10：10），我區(qū)按計(jì)劃按慣例舉行了一年一度的小學(xué)生二、四年級(jí)寫(xiě)字團(tuán)體賽?，F(xiàn)將比賽過(guò)程和結(jié)果情況通報(bào)如下：　

一、參賽對(duì)象及評(píng)卷說(shuō)明　　

1.參賽對(duì)象：比賽面向全區(qū)所有小學(xué)的全體二、四年級(jí)在校學(xué)生，每班按實(shí)際學(xué)生數(shù)編排座位號(hào)全員參與?！　?/span>

2.監(jiān)考方式：區(qū)教師發(fā)展中心派每校分管寫(xiě)字教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)交換督考，各校分別安排三、五年級(jí)語(yǔ)文老師監(jiān)考二、四年級(jí)學(xué)生?？季砣瘫Ｃ埽?dāng)場(chǎng)拆封，學(xué)生答卷于考試后當(dāng)天送交教師發(fā)展中心。對(duì)于因事因病缺考者都出具了有效的證明，并加蓋了學(xué)校公章，且得到督考的現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)后才被認(rèn)可。整個(gè)比賽組織有序，結(jié)果真實(shí)有效?！?/span>

3.評(píng)卷說(shuō)明：今年的寫(xiě)字團(tuán)體賽繼續(xù)往年的做法，對(duì)所有參賽試卷均采用了電腦與手工相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)審組由各校分管語(yǔ)文的教導(dǎo)主任或指導(dǎo)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師組成，評(píng)審形式為雙盲制，即以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中對(duì)于第一、第二學(xué)段寫(xiě)字的要求為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有參賽試卷進(jìn)行兩次評(píng)審，對(duì)少數(shù)有異議的試卷采用第三方評(píng)審，最終取均分產(chǎn)生學(xué)生書(shū)寫(xiě)得分。整個(gè)評(píng)卷過(guò)程充分體現(xiàn)評(píng)比的科學(xué)性與公平性。

二、比賽情況及評(píng)卷結(jié)果

全區(qū)各校對(duì)本次比賽給予了高度的重視，較多學(xué)校進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在迎接比賽的訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平有了一定的提高，認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度和良好的寫(xiě)字習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。從整個(gè)閱卷結(jié)果來(lái)看，全區(qū)學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平有平穩(wěn)上升?！?/span>　

1.整體情況：

二年級(jí)共有30所學(xué)校128個(gè)班級(jí)5706名學(xué)生參賽，全區(qū)均分為79.58分，班級(jí)最高分91.54分，最低分65.22分。其中共評(píng)出一等獎(jiǎng)20個(gè)班級(jí)，二等獎(jiǎng)30個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師20名，優(yōu)秀寫(xiě)字教研團(tuán)隊(duì)4個(gè)（分別是：常勝分校、指前實(shí)驗(yàn)學(xué)校、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校、堯塘分校）。

四年級(jí)共有30所學(xué)校132個(gè)班級(jí)5647名學(xué)生參賽，全區(qū)均分為82.02分，最高分91.08分，最低分65.45分。其中共評(píng)出一等獎(jiǎng)20個(gè)班級(jí)，二等獎(jiǎng)30個(gè)班級(jí)，優(yōu)秀輔導(dǎo)老師20名，優(yōu)秀寫(xiě)字教研團(tuán)隊(duì)4個(gè)（分別是：河濱小學(xué)、西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、水北實(shí)驗(yàn)學(xué)校、城西分校）。

2.亮點(diǎn)分享：

本次寫(xiě)字團(tuán)體賽經(jīng)過(guò)各校教師針對(duì)性訓(xùn)練，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)能做到卷面整潔，字形大方，筆畫(huà)流暢，整體書(shū)寫(xiě)正確率高。從筆畫(huà)的規(guī)范性來(lái)看，基本筆畫(huà)合乎要求，學(xué)生能注意到筆畫(huà)的長(zhǎng)短和間距；關(guān)鍵筆畫(huà)到位，在橫平豎直的基礎(chǔ)上，能做到撇捺舒展，同時(shí)關(guān)注穿插避讓。從行筆的習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在行筆中能做到起筆、行筆和收筆動(dòng)作較為明顯，筆畫(huà)有一定的力度和節(jié)奏感。從整體的布局來(lái)看，能夠較好地控制字在田字格中的位置，使字基本排列在一條直線上，形成整齊的行列，無(wú)論是橫向還是縱向，字與字之間的間距較為均勻，看起來(lái)頁(yè)面較為規(guī)整，體現(xiàn)出他們對(duì)書(shū)寫(xiě)布局有了初步的意識(shí)和把握。

由作品呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，我們看到了老師在常態(tài)化教學(xué)中的耐心指導(dǎo)和有效訓(xùn)練。

3.問(wèn)題歸因：

從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)校、班級(jí)之間差異明顯，少數(shù)學(xué)校（班級(jí)）存在明顯的練習(xí)指導(dǎo)不到位的問(wèn)題。部分學(xué)生筆畫(huà)不夠清晰、字體大小不一、書(shū)寫(xiě)不夠流暢；部分班級(jí)存在筆畫(huà)粗細(xì)和整體不協(xié)調(diào)，缺少頓筆等書(shū)法意識(shí)的應(yīng)用，筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和結(jié)構(gòu)布局細(xì)節(jié)有待提高。

①整潔問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，有鉛筆暈染的痕跡，導(dǎo)致卷面不夠整潔；四年級(jí)部分試卷出現(xiàn)了較大面積的涂改，有多處修正帶使用痕跡，導(dǎo)致作品不夠整潔，呈現(xiàn)效果欠佳。

②結(jié)構(gòu)問(wèn)題。對(duì)于一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的字，學(xué)生難以準(zhǔn)確把握各部件之間的比例關(guān)系，導(dǎo)致部件比例失調(diào)。例如 “熊” 字，上下兩部分的大小比例容易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，顯得頭重腳輕。在書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，部分學(xué)生未能找準(zhǔn)字的重心，導(dǎo)致重心把握不準(zhǔn)：如 “央”“率”等字，長(zhǎng)橫的位置和長(zhǎng)短處理不當(dāng)，重心不穩(wěn)。再有就是筆畫(huà)穿插不當(dāng)：在書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)或半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，學(xué)生對(duì)筆畫(huà)的穿插避讓規(guī)則掌握不夠熟練，如“像”字，右邊部分的筆畫(huà)有時(shí)會(huì)與左邊的 “亻”旁相互沖突，顯得擁擠雜亂；“鷹”字的“廣”字頭過(guò)小，包裹不住內(nèi)部的筆畫(huà)，影響了字的整體美感。

③筆畫(huà)問(wèn)題。一些基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)不夠標(biāo)準(zhǔn)，如 “絲”“率”字的撇折，轉(zhuǎn)折處可能過(guò)于生硬或圓滑，沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)有的角度和力度；“固”字的偏旁“囗”和內(nèi)部的“古”比例失調(diào)，有的過(guò)大，有的過(guò)小；“急”“慰”字的心字底，臥鉤的弧度不自然，要么太平直，要么太彎曲，缺乏流暢感。

④錯(cuò)字問(wèn)題。由于二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，對(duì)一些字形相似的字容易產(chǎn)生混淆。例如 “熊” 和 “能”，可能會(huì)因?yàn)樯賹?xiě)四點(diǎn)底寫(xiě)錯(cuò)；在書(shū)寫(xiě)時(shí)，由于對(duì)字形不熟悉，會(huì)將相似筆畫(huà)混淆，例如“急” 和 “熊” 中的左點(diǎn)會(huì)寫(xiě)成短撇。四年級(jí)的錯(cuò)字問(wèn)題，則主要是筆畫(huà)不清晰造成的錯(cuò)誤，如“醉”字左半部分中間的“短橫”在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)遺漏掉，“率”字“撇”、“點(diǎn)”兩個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)成連筆或兩個(gè)筆畫(huà)緊挨著，書(shū)寫(xiě)不夠清晰，容易產(chǎn)生誤解。

4.教學(xué)建議：

我們希望各校能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，尤其是對(duì)于本次調(diào)研中產(chǎn)生的類似問(wèn)題要引以為戒。

①把握課標(biāo)要求。各校教師要以此次寫(xiě)字團(tuán)體賽為契機(jī)，仔細(xì)研究《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》中對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的年段要求，根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的薄弱之處，在常態(tài)化習(xí)字教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)要求，在研究中提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高。

②規(guī)范書(shū)寫(xiě)雙姿。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。老師要詳細(xì)講解并示范標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，定期檢查糾正，要引導(dǎo)學(xué)生練字時(shí)凝神靜氣、專注專一，并養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

③重視方法指導(dǎo)。要教給學(xué)生觀察范字、描紅、臨寫(xiě)的方法，學(xué)生對(duì)照范字，按照要點(diǎn)，落筆書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊看，邊寫(xiě)先想，做到意在筆先。讓學(xué)生對(duì)每個(gè)字宏觀把握、微觀落筆。

④關(guān)注筆畫(huà)練習(xí)。將字中難度較大的筆畫(huà)單獨(dú)提取出來(lái)進(jìn)行練習(xí)，老師不僅要傳授書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，還要示范給學(xué)生正確的運(yùn)筆方法，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急，與此同時(shí)，還要密切觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，針對(duì)個(gè)體難以把握的字進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

各校要以此次寫(xiě)字團(tuán)體賽為契機(jī)，依據(jù)本校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，探究高效的寫(xiě)字教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)意識(shí)，持之以恒地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，從而促進(jìn)我區(qū)學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的整體提升。

（潘麒文  魯雯玥  徐若涵  供稿）