——金壇區(qū)習(xí)作教學(xué)系列專題研討第五次活動(dòng)紀(jì)實(shí)

2025年4月2日，在東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春意融融的報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)聚焦“新課標(biāo)背景下高年段習(xí)作教學(xué)路徑探索”的專題研討活動(dòng)如約啟幕。作為金壇區(qū)習(xí)作教學(xué)系列研討活動(dòng)的第五站，本次活動(dòng)由區(qū)教師發(fā)展中心牽頭，聯(lián)合東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)聯(lián)盟共同承辦。來(lái)自全區(qū)各校的高年段語(yǔ)文骨干教師及近兩年新入職教師代表共聚一堂，探尋習(xí)作教學(xué)從“技法傳授”邁向“素養(yǎng)生長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)型之道。

活動(dòng)伊始，來(lái)自東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳燕老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作8 漫畫的啟示》，陳老師的課深度踐行新課標(biāo)理念，將課堂化作習(xí)作探索的生動(dòng)場(chǎng)域。她以“漫畫”為引，借趣味導(dǎo)入點(diǎn)燃學(xué)生熱情，帶領(lǐng)學(xué)生研讀華君武資料、賞評(píng)漫畫內(nèi)容，梳理出“觀察畫面—解讀啟示—聯(lián)系生活”的讀畫方法。課堂上，“漫畫初覽曉內(nèi)容”“讀懂畫意說(shuō)看法”“聯(lián)系生活談感受”“學(xué)法遷移練表達(dá)”等活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，推動(dòng)學(xué)生在觀察、思辨與表達(dá)中，精準(zhǔn)把握漫畫類習(xí)作的創(chuàng)作精髓，實(shí)現(xiàn)閱讀到寫作的自然過(guò)渡。

緊接著，來(lái)自茅麓小學(xué)的趙夢(mèng)穎老師帶來(lái)六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作3 讓真情自然流露》，趙老師的課以“情感”為軸構(gòu)建精巧的教學(xué)脈絡(luò)。上課伊始，趙老師用“成語(yǔ)配表情包”激活情感感知，拿自身鮮活的事例分享拉近距離，“故事猜情緒”活動(dòng)深化體驗(yàn)，多維度引領(lǐng)學(xué)生感知情感表達(dá)的豐富樣態(tài)。課的主體部分，老師更借助例文賞析，提煉“融情于事”“融情于景”“融情于心”等習(xí)作技法，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中，悄然解鎖“讓真情自然流露”的寫作密鑰，書寫情感表達(dá)的生動(dòng)注腳。

隨后的主題沙龍，東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)資深教師與青年教師代表匯聚一堂，共同研討。在主持人高珊珊老師的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)圍繞“從痛點(diǎn)到生長(zhǎng)點(diǎn)——高年段習(xí)作教學(xué)問(wèn)題剖析與改進(jìn)”這一核心主題，展開深入分享。沙龍組的成員們針對(duì)高年段習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)剖析諸多“痛點(diǎn)”：學(xué)生寫作缺乏真實(shí)性，觀察與積累意識(shí)淡薄，提綱運(yùn)用生疏，在細(xì)節(jié)刻畫、融情于事等習(xí)作技巧方面掌握不足。大家在剖析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，給出改進(jìn)策略，堅(jiān)持“內(nèi)容重于形式”原則，為高年段習(xí)作教學(xué)改革指明實(shí)踐方向。

活動(dòng)最后，教研員孔蕙萍老師主持現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與總結(jié)。她認(rèn)可陳燕、趙夢(mèng)穎兩位老師的課在踐行新課標(biāo)理念方面的價(jià)值。指出陳燕老師的課緊緊圍繞主線，架構(gòu)清晰；趙夢(mèng)穎老師則以情感為驅(qū)動(dòng)，巧妙實(shí)現(xiàn)習(xí)作方法的建構(gòu)，兩節(jié)課皆為高年段習(xí)作教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例?？桌蠋熃Y(jié)合沙龍主題，拋出三組話題：讀與寫中的“消”與“長(zhǎng)”，作文教學(xué)中的“有”與“無(wú)”，寫作筆法的“刻意”與“自然”，帶領(lǐng)老師們圍繞習(xí)作教學(xué)的施教與診斷展開思辨。孔老師呼吁教師在習(xí)作教學(xué)中，始終將學(xué)生置于主體地位，切實(shí)將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行動(dòng)，真正提升學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng)。

此次活動(dòng)以課堂為基石，以研討為紐帶，為金壇區(qū)語(yǔ)文教師搭建起交流互鑒的平臺(tái)。不僅展現(xiàn)了金壇區(qū)在習(xí)作教學(xué)改革中的探索成果，更勾勒出未來(lái)教學(xué)的發(fā)展路徑。相信在對(duì)習(xí)作教學(xué)的執(zhí)著探索中，金壇區(qū)語(yǔ)文課堂將綻放出更加絢麗的素養(yǎng)之花。

（東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)  許兆越  供稿）