根據金壇區(qū)2025年春學期小學數(shù)學研訓工作計劃，為進一步做好“指向素養(yǎng)生長的小學數(shù)學單元整體教學的教師專業(yè)發(fā)展”的主題研修，加大骨干教師的培養(yǎng)力度，2025年3月19日下午，金壇區(qū)小學數(shù)學“數(shù)與運算”單元整體教學暨區(qū)第六屆（2024-2027年）小數(shù)潛力教師團隊主題研討活動（七）在段玉裁實驗小學開展。

課例分享展風采

    活動伊始，由潛力團隊閆貝貝老師執(zhí)教一年級數(shù)學下冊《認識20-99》一課。課上，閆老師由動物街這一有趣生動的情境導入新課，通過擺一擺、撥一撥，寫一寫等環(huán)節(jié)，將抽象的數(shù)概念轉化為具象操作活動，引導學生經歷“滿十進一”的過程，讓數(shù)感在具身操作中悄然生長，實現(xiàn)數(shù)和量的動態(tài)對應。

第二節(jié)課由潛力團隊學科組劉留副校長執(zhí)教二年級《認識多位數(shù)（2）》一課。劉老師以籃球館的座位、同學們大課間的活動為情境，幫助孩子們認識超過一百的三位數(shù)，指導他們一邊擺方塊、撥珠子，一邊說一說這些三位數(shù)的組成，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，師生在數(shù)的海洋中遨游，一關關突破了本節(jié)課的重難點。

沙龍研討促提升

兩節(jié)課后，由導師組成員——段玉裁實驗小學史云婷老師主持，潛力團隊第三組5位成員代表以《從具象到抽象——認數(shù)教學的階梯式設計》為主題進行沙龍討論。

第三組老師圍繞“從具象到抽象、認數(shù)教學的階梯式設計”，就新舊教材進行了詳細的對比、課后習題的的排版異同、課程內容的教學結構等方面逐個展開，不同的思想碰撞、不同的理念共探，引發(fā)了現(xiàn)場老師們的共鳴。

主題分享引思考

沙龍研討后，由省鄉(xiāng)村教育帶頭人（主持人：陸衛(wèi)英）培育站成員常州市武進區(qū)湖塘實驗小學夏小芬老師以《數(shù)與運算一致性視角下的整數(shù)概念建構》為主題進行分享。

夏老師從教材內容，編排結構等方面切入，并通過視頻呈現(xiàn)的方式帶大家直觀的感受了數(shù)與運算的關系。同時她結合自身教學經驗，以典型例題為抓手，并結合各版本教材，闡述“研讀教材”“把握學情”的重要性。

總結引領明方向

活動最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學科陸衛(wèi)英老師對本次活動進行了高位引領。陸主任就本次活動，結合新教材的設計理念，對課堂教學、沙龍討論等環(huán)節(jié)，提出了自己的看法和建議。緊接著她以“數(shù)的概念本質”與“運算意義的一致性”為切入點，結合生動案例，強調數(shù)學教學需打破碎片化，通過整體關聯(lián)設計幫助學生構建知識網絡。

全體成員們深刻感悟到：“數(shù)”與“運算”是密不可分的整體，唯有立足全局，方能實現(xiàn)“教”與“學”的雙向生長。 

本次主題研修活動以課例為鏡鑒，以講座為引領，為團隊全體教師提供了可參考的教學范式和專業(yè)成長路徑的指導。“教”以潛心，“研”以致遠，讓我們繼續(xù)保持初心，聚焦新課標、研習新教材、踐行新課堂，為師生共成長賦能。

城西分校 謝自成 供稿