青春，是一段美好而短暫的時光，在這段時光里，我們經(jīng)歷了成長、探索和奮斗，留下了無數(shù)珍貴的回憶。

為了促進新教師又好又快地成長，根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)學科工作計劃的安排，從2024年3月份開始，各?！?/span>2022-2023年”工作的新教師開展了校內(nèi)自主磨課活動和分組研究活動，所有新教師至少進行了四輪磨課。2024年5月24日下午，近兩年工作新教師課堂教學展示活動在華羅庚實驗學校新城分校舉行，本次活動由東城實驗小學何希凡老師主持，全體近兩年工作新教師參加了本次活動，大家濟濟一堂，同研共長。

新蕾初綻

本次活動的第一個環(huán)節(jié)，由之前四輪磨課中四組推選出的新教師代表執(zhí)教展示課。

第一節(jié)課由石力羽老師執(zhí)教《認識多邊形》一課，石老師的課堂推進完整，過渡流暢，采用孩子們喜歡的動畫情境導入，讓孩子們通過給圖形分類認識多邊形，之后組織學生設(shè)計多邊形，在豐富的活動中認識多邊形。

第二節(jié)課由蔣玉婷老師執(zhí)教《平移與旋轉(zhuǎn)》一課，蔣老師將課本上靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖片，讓孩子們直觀感受到平移與旋轉(zhuǎn)的特征。同時為學生提供了各種有趣的活動，引導學生將所學知識運用于實踐，讓學生在實踐中體驗、討論、思考。

第三節(jié)課由王鈺洋老師執(zhí)教《認識射線、直線和角》一課，王老師通過動畫演示金箍棒的兩次變化，讓學生充分經(jīng)歷將線段的一端無限延長和兩端無限延長的過程，由此認識射線和直線，接著引導學生進行知識遷移，在對比和想象中觸摸知識本質(zhì)。

第四節(jié)課由楊麗珊老師執(zhí)教《長方體和正方體的認識》一課，楊老師以“水立方”導入，創(chuàng)設(shè)場館切割材料的情境，通過“切土豆”的活動介紹長方體的面、棱、頂點，課堂中讓學生用小棒自主搭建長方體框架，引導學生更好的理解長方體特征，再循序漸進，用相同的學習路徑認識正方體的特征。

四位執(zhí)教展示課的新教師在課前都進行了精心的準備，無論是教材的選擇、目標的設(shè)定、教案的設(shè)計、問題的設(shè)置還是課件的制作，每個細節(jié)反復推敲，多次研磨，體現(xiàn)了學校教研組的研磨力量和區(qū)域磨課小組團隊的思考，力求呈現(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學課堂。

研思共長

觀摩完四位老師的展示課后，何嘉成、袁璐婷、何雨茜、夏夢圓老師作為四組磨課團隊代表，分別就各自組內(nèi)的磨課過程進行分享。

四位老師從“磨課內(nèi)容”“磨課歷程”“磨課成果”“磨課感悟”等方面細細道來，在分享過程中，新教師們體會到了磨一節(jié)課帶來的收獲，從一開始各有想法的教學設(shè)計，到求同存異的組內(nèi)討論，再到教學展示之后的反思優(yōu)化......每一步都伴隨著成長的蛻變。

搭橋引路

活動最后，區(qū)教師發(fā)展中心房小科老師對展示活動進行點評引領(lǐng)。他肯定了新教師課堂教學能力的進步，并以“把握圖形本質(zhì)，發(fā)展空間觀念”為主題，為新教師的課堂教學指明方向。

圖形教學可以分為圖形的認識、圖形的運動兩類，房老師提出，就“圖形”這一類課而言，一要基于生活素材，經(jīng)歷適當抽象；二要經(jīng)歷操作活動，提煉圖形特征；三要整體把握教材，落實方法、經(jīng)驗生長。他用言簡意賅的語言提煉“圖形與幾何”教學領(lǐng)域的重點和教學路徑，為新教師的快速成長搭橋引路。

展示亮風采，磨礪促成長。此次活動為新教師們提供了打磨教學功底、展現(xiàn)自我風采的平臺，同時也展現(xiàn)了新教師的活力，亮出了新教師的教學風采，增進了教師間的學習交流，相信我區(qū)新教師團隊在今后的教育教學工作中能夠更加深耕細作，奮楫篤行，在專業(yè)化成長的道路上逐夢前行，綻放芳華!

東城實驗小學 何希凡 供稿