故枝生新葉，教研正芳華。為了進一步深化新課程改革，落實新課標要求，重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結構化、情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實，明確學科的育人價值。我區(qū)于3月26日在江蘇省華羅庚中學開展高中“政史地融合”教學暨金壇名師成長營階段成果展示活動。

本次活動由省華中正高級歷史教師、特級教師許春鳳老師主持，參加本次活動有省華中全體政治、歷史、地理教師和區(qū)其他高中政治、歷史、地理教研組長、備課組長以及高一政治、歷史、地理教師代表。

活動分為三個階段，第一階段是課堂觀摩。由省華中的景秀君、崔亞玲兩位老師分別就《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》和《世界是普遍聯(lián)系的》組織課堂教學。景老師以20世紀初世界體系的變化為線索，從一戰(zhàn)爆發(fā)之因-從平衡走向失衡、大戰(zhàn)的殘酷進程-從狂熱走向恐懼、秩序短暫重建-從戰(zhàn)爭走向和平，深度解析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景、過程和影響。崔老師則以“議核污染水，悟哲學智慧”為總議題，以日本核污水排海事件串聯(lián)起“聯(lián)系觀”，圍繞此議題探究了聯(lián)系的含義、特征及其方法論要求。

第二階段是評課議課。兩位老師就整體設計思路、教學重難點、教學過程中具體問題的設計、備課中的困惑等方面與在場老師分享。金壇區(qū)高中歷史研訓員王旭霞老師從教師的語言表達、學生課堂的活躍度等方面點評，兩堂課圍繞“主題”，致力于情境化教學，注重學科知識觀的整體構建，展現(xiàn)了教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。華中政治教研組長尹炳華老師，建議在議題教學中增加哲學分析的透徹性，一中、四中、三中政治老師代表，以及華中歷史教研組長汪美良也從如何科學地利用好歷史知識解析社會現(xiàn)象進行了發(fā)言。

第三階段是許春鳳金壇名師成長營階段成果展示活動。導師許春鳳首先介紹了近兩年成長營組織的主題活動，并表揚了優(yōu)秀成員，展示了他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績。營員李玉、徐俊芳、童君、楊罡四位老師依次進行微講座。他們結合自身成長經(jīng)驗，從不同的學科、不同學段出發(fā)，對政史地融合情況作了一些細致入微的探討，特別是楊罡校長以“打開 看清 理解”為主題，以教師和管理者的雙重身份，同與會教師分享參加金壇區(qū)名師成長營的心得體會。楊校從重規(guī)劃、強規(guī)范、深研究三方面剖析從高位學校學習到的經(jīng)驗，認為教育最終還是要回歸到“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成“的初心。

教研共生長，融合促發(fā)展。許春鳳老師作總結性發(fā)言，學科融合主題教學是探索新高考、新課程改革的實踐路徑；不同學科的相互碰撞、交流對教研、教學活動的高質(zhì)量發(fā)展大有裨益。學無涯，教亦無涯，在追求高品質(zhì)的課堂中，我們一直在路上。

（供稿人：省華中 景秀君）