為了進一步加強教師隊伍建設，全面提高我區(qū)幼兒園新教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，2023年10月24日——11月8日，由金壇區(qū)教師發(fā)展中心規(guī)劃，金壇區(qū)實驗幼兒園、金壇區(qū)新城實驗幼兒園、經(jīng)開區(qū)實驗幼兒園共同承辦的全區(qū)幼兒園新教師跟崗培訓活動如期舉行。上崗新教師們分三個半天走進三所幼兒園，與美相約，共享童心。

一、充分準備 ，保證跟崗學習的實效

三所幼兒園為本次的跟崗培訓活動制定了科學合理、切實可行的學習計劃，并提出了明確要求，將培訓的內(nèi)容安排與大家做了具體交流，保證了跟崗學習的實效性。

二、沉浸蹲班，體驗師幼互動的深度

跟崗教師們沉浸到不同班級，觀摩半日活動的組織與開展，細致地學習班級區(qū)域的整體布局、游戲材料的投放、課程資源的開發(fā)利用。他們重點關注班級生動的師幼互動，捕捉孩子們游戲的“生長點”，實現(xiàn)更好的經(jīng)驗對接。

三、浸潤游戲，體驗孩子自主的創(chuàng)造

幼兒園每一處都是游戲場、體驗場。跟崗教師積極參與幼兒活動，跟隨幼兒的視角，積極融入幼兒生活，隨時觀察記錄幼兒活動中的表現(xiàn)，在觀察中存在困惑的地方，及時與班級老師交流溝通。

四、深思共研，追尋課程生長的底蘊

根據(jù)培訓要求，跟崗新教師們都參與了一次專題教研活動。金壇區(qū)實驗幼兒園小班組的老師們圍繞當下教育教學實踐中的真問題展開了思維的碰撞和經(jīng)驗策略的梳理，濃厚的教研氛圍，專業(yè)的理論素養(yǎng)，處處體現(xiàn)實幼教研的真現(xiàn)場。她們通過案例分析、思維碰撞等方式，圍繞“幼兒自主簽到的價值梳理與優(yōu)化調(diào)整"展開教研。旨在引導教師通過對晨間來園組織流程及其價值的思考和梳理，進一步明晰小班年齡段晨間來園適宜的組織方式，幼兒的發(fā)展價值以及相關的指導策略。區(qū)教師發(fā)展中心袁英老師參與本次教研，她表示通過這樣的教研活動能有效解決實際工作中存在的問題，總結(jié)出好的經(jīng)驗，不斷促進保教質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

在持續(xù)三周的培訓過程中，跟崗教師對自己的所見所聞感觸頗深，他們撰寫半日活動觀察記錄表，互相分享交流。

初心如磐，篤行致遠。此次跟崗學習交流活動，為老師們搭建了共同成長的平臺，讓我們在探索幼兒教育的道路上繼續(xù)攜手、砥礪前行，做一個有溫度、有深度的專業(yè)學前教育工作者！

實驗幼兒園供稿