在新課程、新高考、新教材的背景下，為更好地推進(jìn)高二生物教學(xué)的課堂轉(zhuǎn)型，更好地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，2023年10月19日，金壇區(qū)全體高二生物老師齊聚金壇區(qū)第一中學(xué)，參加了本學(xué)期的高二生物教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)。

首先，金壇區(qū)第一中學(xué)朱丹華老師開(kāi)設(shè)了《體液調(diào)節(jié)與過(guò)敏反應(yīng)》的示范課，她將單元內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合與重組，巧妙地將體液免疫與過(guò)敏反應(yīng)結(jié)合在一起，深入淺出地闡釋了體液免疫的過(guò)程，利用問(wèn)卷調(diào)查從實(shí)例出發(fā)介紹了過(guò)敏反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不僅有專業(yè)的生物學(xué)知識(shí)，更有與社會(huì)的聯(lián)系。

接著，金壇區(qū)第一中學(xué)倪瑩瑩老師作了《核心素養(yǎng)下高中生物單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 —— 以“神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)為例》的講座，她在大單元教學(xué)觀指導(dǎo)下高屋建瓴，把握高中生物核心素養(yǎng)內(nèi)涵、知識(shí)體系、考綱、學(xué)生學(xué)情等教學(xué)要素，從整體思維的角度出發(fā)，提煉單元“大概念”，確定基于生物核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)目標(biāo)，確定單元“大任務(wù)”，創(chuàng)設(shè)單元“大情境”，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程間的聯(lián)系，以此推動(dòng)單元整體教學(xué)開(kāi)展。

最后，區(qū)教研員張宏建老師對(duì)高二生物教學(xué)質(zhì)效的提升策略作了詳細(xì)的報(bào)告，他從高考考情出發(fā)，通過(guò)對(duì)“蘇派生物試題”的特征向各位教師講述了高考考查學(xué)生的核心素養(yǎng)的實(shí)施路徑，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，呼吁高二生物教師立足教材，反復(fù)研究新高考真題；同時(shí)他也提出了備課組集中教研的必要，對(duì)于試題選項(xiàng)的表述要嚴(yán)謹(jǐn)，選題要針對(duì)，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的淺顯化。

此次教研活動(dòng)為廣大一線教師提供了專業(yè)支撐，更新了教育理念，打開(kāi)了教研格局，讓老師能以更飽滿、積極的熱情投身到無(wú)限的教學(xué)事業(yè)中。