初秋時節(jié)，細雨綿綿，為了促進全區(qū)高三化學教師認真研讀新課程標準，提高高三化學一輪復習課堂效率，9月15日上午，全區(qū)高三化學教師齊聚江蘇省華羅庚中學，進行《一輪復習教學中元素化合物復習策略》的主題研討活動。江蘇省華羅庚中學王瑞俊老師和金沙高級中學的洪丹玉老師圍繞《硫及其化合物》這一課題，分別在高三（8）班和高三（9）班開設了同題異構(gòu)的公開研討課。

王老師以印尼東爪哇島伊真火山為教學情境，開展了以含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為主題的情境式教學。王老師巧妙設問引導學生在“二維價類圖”中構(gòu)建含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，并通過實驗重點討論了SO2的性質(zhì)，有效夯實學生基本知識和基本技能。通過“含硫煙氣中SO2 檢測”“含硫煙氣脫硫”三個場景教學，實現(xiàn)培養(yǎng)學生敏銳獲取信息運用知識解決高考難點——歸因分析類問題的能力的課堂教學目標。

洪老師則以必修一教材中的硫循環(huán)圖為教學起點，幫助學生梳理含硫化合物轉(zhuǎn)化中的定量轉(zhuǎn)化關(guān)系，通過方程式的書寫、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的判斷等環(huán)節(jié)夯實學生的基礎知識。在第二環(huán)節(jié)中采用先行組織者教學策略，先提煉研究物質(zhì)性質(zhì)的三個視角，再通過實驗方案的設計如原料的選擇，現(xiàn)象的描述、方程式的書寫提升學生的能力，鞏固三重表征的教學目標。最后環(huán)節(jié)中又將課堂引申至實際生產(chǎn)生活中，利用原理解決脫硫問題，既凸顯了教學的邏輯關(guān)系，又符合學生實際的認知思維。

隨后區(qū)教師發(fā)展中心化學研訓員成群老師對兩節(jié)課進行了評價，認為兩節(jié)課都體現(xiàn)了較好的元素化合物復習的課堂范式，王老師的課堂適合華中，課堂開放性較強，對學生能力要求較高。而洪老師的課則適合一中、四中等學校，重基礎，重知識遷移應用，希望各校按這兩節(jié)的形式進行細致打磨，形成適合各自學校學情的復習課范式，  

最后，成群老師對高三化學元素化合物復習策略做了總結(jié)，成老師指出，構(gòu)建元素化合物復習課堂范式需要注重以下幾點：①研讀課標，重視教材。教師需要認真研讀課程標準，對復習內(nèi)容各層級的要求做到心中有數(shù)，挖掘知識的生長點和可能的命題點。教師還需要重視教材，元素化合物的知識點繁雜、零碎，散落在教材各處，學生易產(chǎn)生盲點，認真研讀教材能查漏補缺，掃除盲點。②構(gòu)建網(wǎng)絡，融匯貫通。將元素化合物知識通過“點、線、面、體”四位一體進行統(tǒng)攝整理，使之形成知識體系，將內(nèi)容條理化、知識點清晰化、應用具體化，方便學生理解記憶。③重視與化工生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系，學以致用。讓學生在真實的問題中體會有用的化學知識，使知識成為有源之水，有本之木。

非教無以潛心，非研無以致遠。這樣一場既有深度又接地氣的教研活動，猶如一道熠熠生輝的光芒，為老師們在一輪復習教學中落實新課標、備戰(zhàn)高考指引了方向。                          （江蘇省華羅庚中學化學組撰稿）