聚焦核心素養(yǎng)、加強(qiáng)課程綜合、突出實(shí)踐屬性是《義務(wù)教育課程方案和地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》體現(xiàn)出的重要特征。如何有效落實(shí)作為本次新課改重點(diǎn)和亮點(diǎn)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，成為擺在一線教師面前的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。9月13日，金壇區(qū)全體初中地理教師齊聚西崗中學(xué)，舉行題為運(yùn)用表現(xiàn)性評價開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究活動。活動分為課堂觀摩、教學(xué)研討和專題講座三個部分：

一、課堂觀摩

西崗中學(xué)的韓妍老師用北緯30°上的G318進(jìn)藏公路作為《地形和地勢》這節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中教師通過講解、展示地圖，一步步引領(lǐng)學(xué)生思考中國復(fù)雜多樣的地形特征和主要地形的分布，通過學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生繪制地圖、展示學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生足夠的機(jī)會和充分的肯定，韓老師通過精煉而專業(yè)的語言、趣味式的問答，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

來自良常中學(xué)的徐麗群老師雖然是剛工作不久的新教師，但是課堂大氣沉穩(wěn)。在《簡易地球儀的制作》這節(jié)課中，通過復(fù)習(xí)地球儀的基本構(gòu)造作為本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對地球儀的理解和記憶。并且設(shè)計了多種教學(xué)方法，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識；通過嘗試描繪重要經(jīng)緯線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作地球儀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、積極動腦筋解決問題的能力。

二、教學(xué)研討

課后，全體教師齊聚會議室對本次研訓(xùn)活動進(jìn)行教學(xué)探討。常州市教育科學(xué)研究院中學(xué)地理教研員朱志剛老師更是高度肯定了兩位老師的學(xué)科素養(yǎng)，自信親切的教學(xué)風(fēng)格拉近了師生間的距離。同時朱老師也對年輕教師提出了設(shè)計跨學(xué)科主題單元學(xué)習(xí)的要求，并且鼓勵教師勇于在課堂中實(shí)踐。金壇區(qū)教師發(fā)展中心地理教研員王家祚老師指出，兩位年輕教師讓大家看到了近幾年地理課堂的巨大變化，初中地理課堂已經(jīng)從老師的一言堂轉(zhuǎn)變成了教師引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂的參與程度提高，同時師生互評、生生互評等多元化的評價機(jī)制讓地理課堂充滿活力。

三、專題講座

活動的第三個環(huán)節(jié)由朱志剛老師和王家祚老師帶來了精彩的講座。

  朱志剛老師在《跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與地理實(shí)踐力培養(yǎng)》中，向我們介紹了義務(wù)教育階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)，鼓勵老師加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，在課堂實(shí)踐中探索研究新內(nèi)容，運(yùn)用整體情境打造新型學(xué)程，借助信息技術(shù)與地理教學(xué)深度融合，從教師教學(xué)視角切入，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

王家祚老師在專題講座《運(yùn)用表現(xiàn)性評價開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)》中提出了表現(xiàn)性評價是更適合測評核心素養(yǎng)的一種評價方式。它優(yōu)化了各學(xué)科結(jié)構(gòu)，拉長了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的時長，還原了學(xué)習(xí)的探究本質(zhì)，提供了真實(shí)的情境，賦予了實(shí)踐的角色。

精彩的課堂讓人意猶未盡，專業(yè)的講座為教師指明方向。本次研訓(xùn)活動開闊了大家的視野，也引發(fā)了大家更多的思考，相信我們能學(xué)有所思，思有所獲，獲有所得，凝心聚力前行，定會收獲精彩！（圖文：金壇二中 張莉）