最美人間四月天，春風(fēng)含笑柳如煙。奮進中考正當時，共譜教研新詩篇。為了落實新課標理念，深入研究以英語學(xué)科要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中考英語復(fù)習(xí)方向和策略，4月25日下午，課題組成員參加了在金壇區(qū)華羅庚實驗學(xué)校舉辦的中考英語專題復(fù)習(xí)研討會。會議由金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員、課題組主持人孫靜芳老師主持，課題組成員袁琳老師和第五初級中學(xué)的孔晶晶老師給我們帶來兩節(jié)精彩紛呈的展示課。第二初級中學(xué)蔣益飛老師從中考命題的角度就中考如何高效復(fù)習(xí)進行了專題講座，西崗中學(xué)的姚燕老師分享了他們學(xué)校的復(fù)習(xí)策略，最后孫老師解讀了中考命題會議精神以及給與會教師提出了中考復(fù)習(xí)的建議。

-課例觀摩-

課題組成員華羅庚實驗學(xué)校的袁琳老師開設(shè)了一節(jié)中考英語閱讀專題與寫作融合的復(fù)習(xí)課。袁老師通過篩選、整合、改編適合九年級學(xué)生認知的課外閱讀資源，帶領(lǐng)學(xué)生選擇、分析閱讀理解中的細節(jié)理解題、推理判斷題、詞義推斷題、主旨大意題等，幫助學(xué)生歸納閱讀理解得分策略，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移應(yīng)用能力；同時，袁老師又通過有趣的傳話游戲，將閱讀復(fù)習(xí)與寫作進行巧妙地融合，分析閱讀語篇，引導(dǎo)學(xué)生梳理寫作要點，為學(xué)生搭建寫作支架。袁老師還通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，帶領(lǐng)學(xué)生賞析范文中值得借鑒的好詞好句，在學(xué)生已有認知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生寫作微技能。     

孔晶晶老師的語法專題與讀寫融合復(fù)習(xí)課，著眼于育人角度，以著名籃球運動員林書豪的成長經(jīng)歷為主線，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境和語境，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞和副詞的用法。課堂教學(xué)中，孔老師先創(chuàng)設(shè)與主題緊密相關(guān)的語境，通過呈現(xiàn)含有大量目標語法的句子和語篇，引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納語言規(guī)則；同時，孔老師還設(shè)計遞進性、多樣性的語法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用所習(xí)語法熟練表達意義，實現(xiàn)語法知識的內(nèi)化；最后孔老師引導(dǎo)學(xué)生恰當運用課堂上所復(fù)習(xí)的語法知識，聯(lián)系學(xué)生實際，綜合運用語言，在寫作活動中表達自己的觀點和態(tài)度，遷移運用目標語法。

-中考復(fù)習(xí)策略研討-

第二初級中學(xué)的蔣益飛老師聚焦素養(yǎng)，從基礎(chǔ)知識、語篇知識、語用知識三個維度給老師們分析了2022年常州市中考試題和2023年金壇區(qū)三月統(tǒng)練試題。她就命題特點、命題思路、答題情況等對中考題型進行逐個分析，并建議九年級教師：在課堂教學(xué)中，要立足語境與語用，創(chuàng)設(shè)驅(qū)動型任務(wù)來進行詞匯教學(xué)和語法教學(xué)；要幫助學(xué)生從語篇結(jié)構(gòu)、意義表達等方面入手形成語篇意識，在引導(dǎo)學(xué)生梳理語篇的過程中滲透閱讀策略；可以通過借鑒所分析的語篇，在口頭表達活動中，進行相同水平的對話，發(fā)展其基于語篇的口頭表達能力。在書面表達活動中可以設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)，規(guī)劃語篇的組成部分，保持語篇的銜接性和連貫性。此外，西崗中學(xué)的姚燕老師代表農(nóng)村學(xué)校從夯實基礎(chǔ)、練閱讀、強寫作、求實效等幾個方面交流了他們學(xué)校的中考復(fù)習(xí)計劃與經(jīng)驗。她就語法知識、閱讀理解、書面表達等題型，詳細地說明了對應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

研討會最后，金壇區(qū)教師發(fā)展中心孫靜芳研訓(xùn)員解讀并傳達了中考命題會議精神。孫老師指出，2023年的中考英語試題最明顯的變化是綜合填空題，為了更好地測評學(xué)生的素養(yǎng)水平，它將會更加突出語境和語義，這就意味著2023年命題改革將從知識立意、能力立意到素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變。孫老師建議，新中考背景下，中考復(fù)習(xí)在重視語篇復(fù)習(xí)教學(xué)的同時，仍要立足基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生運用所學(xué)語言知識正確、恰當?shù)乇磉_，從而為翻譯句子和書面表達打下堅實的基礎(chǔ)。同時，復(fù)習(xí)書面表達時，教師要鼓勵學(xué)生使用多種形式的句型結(jié)構(gòu)來進行謀篇布局和遣詞造句，并且在某種程度上要有一定的思想高度，不能讓學(xué)生只是抱著“不求有功，但求無過；不求精彩，只求無錯”的態(tài)度。

    以素養(yǎng)為導(dǎo)向，課程“目中有人”；以主題為引領(lǐng)，教師“心中有標”；以活動為實踐，素養(yǎng)落地有聲。這次活動為我區(qū)九年級英語高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)秀的案例，為老師們備戰(zhàn)中考指明了方向和策略。我們課題組成員將此次活動為契機，立足校本學(xué)情，創(chuàng)新復(fù)習(xí)機制，上好中考英語復(fù)習(xí)課，努力為學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)。

供稿人：仲兆婷 （金壇區(qū)白塔中學(xué)）