近日，金壇區(qū)初中英語青年教師成長營暨課題組活動在段玉裁中學舉行。金壇區(qū)教師發(fā)展中心初中英語研訓員孫靜芳老師主持本次活動并作重要講座，各初中學校九年級英語老師、課題組全體成員和青年教師成長營的成員參與了研討活動。

白塔中學的仲兆婷老師和段玉裁初級中學潘瀟瀟老師為我們帶來了兩堂風格迥異、各有特色的好課。仲兆婷老師執(zhí)教的9BUnit3Revision采用視頻導入，創(chuàng)設真實情境，辯論會、改寫句子、文本填空等教學環(huán)節(jié)的設置鞏固學生的書本知識和閱讀技能，“Should Mr. Jiang buy another robot?”、“Will we be replaced by robots?”的問題鏈設置訓練學生的批判思維能力，整節(jié)課扎實有效、讀寫結合，為成長營的青年教師們展示了一節(jié)復習示范課。潘瀟瀟老師執(zhí)教的7BUnit4 Reading則基于七學生的學習習慣和特點，用看動畫、朗讀、聽力等多模態(tài)語篇調動學生興趣，用關于動物的視頻導入又用瀕危動物的生存現(xiàn)狀結尾，首尾呼應，由淺入深，潛移默化中提升學生的獨立思考能力。她們的講課，展現(xiàn)了成長營的青年教師扎實的基本功和無限的教學潛力。

此外，前不久參加常州市基本功大賽的陳翠老師和袁琳老師和廣大青年教師們分享了各自參加比賽的經驗和收獲，給參會教師了帶來了一定的啟發(fā)和思考。

觀摩課結束后，研訓員孫靜芳老師作了題為《主題意義自主探究能力的培養(yǎng)》的講座。孫老師首先對“主題”進行了具體闡釋，她指出《新課標》中的“主題”包括人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，三個范疇下包含各主題群。結合具體課例，她深入淺出地闡述了指導學生自主探究文本主題意義策略。她希望一是自主提問與印證，初探主題；二是緊扣文本主線探究主問題，深入主題；三是適時捕捉追問，幫助學生自主領會主題意義；四是開展多重對話，豐富學生探究式參與的過程體驗；五是梳理結構化知識，促進學生自主構建主題意義。孫老師還特別強調，要用英語學習活動觀組織教學，堅持學思結合、學用結合、學創(chuàng)結合，幫助學生從“走近文本”到“走進文本”，促進學生從知識到能力再到素養(yǎng)的全方面提升。

   本次活動既有理論解讀，又有課堂呈現(xiàn)，是一次對于“主題意義下初中英語閱讀教學”進行研讀和探討的饕餮盛宴，參會教師們收獲滿滿?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成”，此次活動猶如綿綿春雨，潤物無聲，激勵著青年教師們在日常教學的每一堂課中、在每堂課的每一個教學細節(jié)中精耕細作、細心鉆研，不斷提高自身的教育教學能力，早日成為初中英語教學的中堅力量。

供稿者：徐楚楚（金壇區(qū)岸頭實驗學校）