為貫徹新課程改革精神，更新教師教育理念，提升新教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流、探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的工作安排，12月14日，區(qū)2021、2022年小語新教師課堂調(diào)研活動(dòng)第三次活動(dòng)如期在線上舉行。

本次活動(dòng)作課堂展示的是一、二年級(jí)的6位老師，分別對(duì)《烏鴉喝水》和《紙船和風(fēng)箏》進(jìn)行同課異構(gòu)。再由6位老師分別進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)評(píng)課，最后孔老師進(jìn)行總結(jié)。這些授課老師為活動(dòng)送上了一份精神盛宴。俗話說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功”，為了上好這次調(diào)研活動(dòng)課，老師們事先認(rèn)真?zhèn)湔n、試課、磨課。下面讓我們一睹他們的風(fēng)采！

課堂調(diào)研展風(fēng)采

 常勝小學(xué)的陶冶老師執(zhí)教的是《烏鴉喝水》，陶老師用她特有的親和力，生動(dòng)活潑的語言，運(yùn)用啟發(fā)式和賞識(shí)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言，把學(xué)生帶入了一個(gè)趣味盎然的語文世界。

 春風(fēng)分校的高思維和李榮老師一、二課時(shí)完整展現(xiàn)《烏鴉喝水》一課，高老師教態(tài)自然，基本功扎實(shí)。普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整，非常有親和力，課堂的把控能力強(qiáng)，課堂氣氛活躍。課堂中教育孩子們從小樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想，很好地落實(shí)了新課標(biāo)的要求。李榮老師則在課堂上創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果好。她讓學(xué)生親自演示，讓學(xué)生理解喝著水的過程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，得到了水真的升高的結(jié)果，興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

 來自段玉裁實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張竹穎與謝文彥老師完整呈現(xiàn)《紙船和風(fēng)箏》，這是一篇完全沒有注音的猜讀課文，孩子們肯定有很多的字不認(rèn)識(shí)，所以用不同的方法猜生字的讀音，是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。第一課時(shí)中張老師利用多種方法將這一內(nèi)容落實(shí)到位，比如 教學(xué)松鼠的鼠字，動(dòng)畫展示老鼠吃糧食，鼠從甲骨文的演變，再問一問字和老鼠長得像嗎，點(diǎn)、豎提、斜鉤，讓學(xué)生生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)并記住這個(gè)字，將“象形字”識(shí)字的理念滲透在教學(xué)中。第二課時(shí)中，謝文彥老師善用角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生入情入境，加深情感體驗(yàn)。比如在了解故事結(jié)果這一環(huán)節(jié)“過了幾天，松鼠再也受不了了，為什么松鼠再也受不了了？如果你是這只小松鼠，在折紙船的時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？”讓學(xué)生帶入松鼠的角色，體會(huì)松鼠的想法。最后她還教會(huì)孩子與同學(xué)、朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)不要計(jì)較對(duì)方的錯(cuò)誤，互相寬容，互相體諒，借助文本的學(xué)習(xí)教會(huì)學(xué)生待人接物的方法。

 華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校新城分校的鄭蘭老師執(zhí)教《紙船與風(fēng)箏》，她能緊扣教材，密切聯(lián)系生活實(shí)際，比如在教學(xué)生字“扎”時(shí)，讓學(xué)生從自己熟悉的生活場景中理解“扎”的意思。這節(jié)公開課教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出，教師親和力強(qiáng)，學(xué)生參與度高，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

評(píng)課議課促成長

 下午，課堂展示之后，六位老師對(duì)今天的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，授課老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的信息技術(shù)操作能力加上各具特色的教學(xué)風(fēng)格贏得了聽課老師的贊譽(yù)。同時(shí)大家也暢所欲言地提出了不同的意見和建議。

教師發(fā)展中心的孔老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)本次課堂調(diào)研中優(yōu)秀個(gè)體和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)給與了表揚(yáng)，結(jié)合五節(jié)課中的“歸納梳理的設(shè)計(jì)感、識(shí)字寫字方法的引導(dǎo)、教學(xué)難點(diǎn)的突破和大情境任務(wù)的推進(jìn)、猜讀停頓等語文技能的培養(yǎng)”等閃光之處進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)對(duì)低段教學(xué)中“怎樣讓識(shí)字寫字教學(xué)與課文精讀有機(jī)融合？怎樣充分解讀教材擴(kuò)容第一課時(shí)？怎樣在低年級(jí)的課堂搭建思維的支架體現(xiàn)應(yīng)有的思維含量？”提出了要求，要求全體新教師結(jié)合今天的課例進(jìn)一步深入反思，同時(shí)結(jié)合課例再重構(gòu)。

盈盈寸草心，悠悠調(diào)研情。調(diào)研是一場詩意的修行，相信新教師們通過持續(xù)的培訓(xùn)與鍛煉，必將成就自己，綻放精彩。

（新城分校  呂燕撰稿）