10月28日上午，省規(guī)劃課題“指向關(guān)鍵能力的初中語(yǔ)文‘閱讀與表達(dá)’區(qū)域推進(jìn)實(shí)踐研究”課題組研訓(xùn)活動(dòng)在水北中學(xué)舉行。此次活動(dòng)除了課題組成員參加外，還邀請(qǐng)了水北中學(xué)語(yǔ)文組全體教師。活動(dòng)由課題主持人朱春平主持，分四個(gè)階段進(jìn)行。

活動(dòng)第一階段，課題組所有成員及水北中學(xué)語(yǔ)文教師集體觀摩了戴建軍校長(zhǎng)的示范課《作文立意的創(chuàng)新與表達(dá)》。戴校長(zhǎng)從一幅雪景圖開始，與學(xué)生一起踏上了一段創(chuàng)新之旅。他以“東施效顰”和“早起的鳥兒有蟲吃”為例，教給了學(xué)生兩招“創(chuàng)新立意”之法——“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”、“選擇獨(dú)特的角度”。在老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下，學(xué)生的思路逐步打開，智慧的火花不時(shí)閃現(xiàn)，在座的各位同行紛紛為之贊嘆：這樣的教學(xué)，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力、探究能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)的第二階段是省課題組成員交流近期的工作和研究情況。各試點(diǎn)學(xué)校的代表立足前期制定的校本實(shí)施方案，分享各自的研究成果，個(gè)性突顯，亮點(diǎn)頻現(xiàn)。例如岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“青春書社”活動(dòng)和書法指導(dǎo)課、白塔中學(xué)的“假日作業(yè)套餐”和《西游記》研究會(huì)、段玉裁中學(xué)的“段玉裁戲劇表演”、華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“華羅庚文化建設(shè)”、水北中學(xué)的“水墨社團(tuán)”和戲劇節(jié)、儒林中學(xué)的班級(jí)讀書柜、第五中學(xué)的德育教學(xué)設(shè)計(jì)方案、匯賢中學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典拓展課程等，都得到了課題主持人張五芳副局長(zhǎng)的認(rèn)可，也讓所有課題組成員深受啟發(fā)。

接著課題主持人朱春平科長(zhǎng)布置了下一階段課題研究的主要任務(wù)——思考、設(shè)計(jì)與本課題相關(guān)的評(píng)價(jià)工作，積極參與到“教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目”的申報(bào)工作中來(lái)。朱科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要讓我們的課題組成員所在學(xué)校成為全區(qū)學(xué)校“閱讀與表達(dá)”工作的示范，試點(diǎn)先行，百花齊放。

最后課題主持人張五芳副局長(zhǎng)為我們做了《閱讀存在，表達(dá)人生——大概念意義下的閱讀與表達(dá)課題研究的推進(jìn)途徑》的講座。張局長(zhǎng)從“深耕閱讀”、“深刻研究”、“深邃表達(dá)”三個(gè)方面指導(dǎo)課題組成員及所有的語(yǔ)文老師，先從自身做起，深思閱讀、閱讀“世界”和“存在”、考量閱讀方法、深邃思考“大概念”“大任務(wù)”“小切口”的問(wèn)題；再?gòu)恼n題研究的格律、格局、格調(diào)三方面，思考課題研究的內(nèi)容和抓手；最后在教案、論文、課題三方面做好深邃的表達(dá)。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的藝術(shù)，既要站位高，也要俯下身，只有教師自己扎扎實(shí)實(shí)地做好閱讀和表達(dá)，才能引領(lǐng)學(xué)生走在閱讀與表達(dá)的路上，一路生花。

張五芳副局長(zhǎng)還就課題研究工作的不足，給出了寶貴的建議，同時(shí)希望教師們做好“寫作的長(zhǎng)期主義者”、校長(zhǎng)們成為“教研的率先垂范者”、學(xué)校成為“科研的綠陰發(fā)源地”，在各校的努力下，建起“時(shí)間”和“空間”的“路橋”，讓我們的課題研究為區(qū)域推進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

    通過(guò)本次活動(dòng)，課題組進(jìn)一步明確了研究的方向，也尋求了一些研究方法，組員們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，對(duì)課題研究的推進(jìn)有了更充足的信心。