2022年9月20日上午，金壇區(qū)高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)（大單元分析）在金壇區(qū)第一中學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)旨在促進(jìn)全區(qū)高中教師更好地適應(yīng)新課標(biāo)、新教材、新高考的“三新”模式，將大單元分析落實(shí)到課堂教學(xué)中，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)格局，優(yōu)化課堂教學(xué)模式并落實(shí)增效?；顒?dòng)由高中英語(yǔ)教研員王懷宇老師主持，我區(qū)全體高一英語(yǔ)教師積極參與了本次活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)-------高一課例展示以及研討交流。

首先，來(lái)自華羅庚中學(xué)的時(shí)藝力老師和區(qū)第一中學(xué)的李萍老師開(kāi)了兩節(jié)示范課，為大家展示了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到讀寫教學(xué)中，通過(guò)展示中華傳統(tǒng)文化的魅力、激發(fā)了學(xué)生探究如何更好地傳承與傳播中華傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)故事，向世界傳達(dá)中國(guó)聲音的熱情。時(shí)老師的課是一堂以Chinese paper cutting為主題的讀寫課，在指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的指引下，結(jié)合高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫作的要求，層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生共同探究，達(dá)成思維與技能的進(jìn)階，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。李萍老師的讀寫課則以Chinese traditional festivals 為主題，教學(xué)目標(biāo)明確并直指英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，圍繞高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫作三維目標(biāo)，使用了POA教學(xué)模式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行有效輸入，并設(shè)計(jì)了有梯度的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)成以評(píng)促學(xué)。整節(jié)課將新課程理念滲透于教學(xué)實(shí)踐中，不失為一節(jié)充實(shí)的讀寫課。

接下來(lái)，區(qū)一中的肖湘明老師為大家展示了一節(jié)譯林教材必修一第二單元的Extended Reading課，巧妙地將這篇故事Mama’s Bank Account的拓展部分設(shè)計(jì)成了讀后續(xù)寫，通過(guò)層層鋪墊引導(dǎo)學(xué)生探究主題，發(fā)現(xiàn)媽媽善意的謊言后隱藏的深深的母愛(ài)，為學(xué)生創(chuàng)作恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾搭建了語(yǔ)言、內(nèi)容和銜接方面的支架。本課最大的亮點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評(píng)他人的作品，明晰了評(píng)價(jià)目標(biāo)，進(jìn)一步了解如何輸出高質(zhì)量的續(xù)寫，達(dá)成以評(píng)促學(xué)。

觀摩課結(jié)束后，全體老師展開(kāi)了熱烈的研討交流，分享課例觀摩心得。最后，王懷宇老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并開(kāi)設(shè)了題為《高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)》的專題講座。王老師指出，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中，單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)“有效” 的唯一證據(jù)是目標(biāo)的達(dá)成。而課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課程評(píng)價(jià)目標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)表現(xiàn)的一致性，評(píng)價(jià)結(jié)果與后繼決策的統(tǒng)一性，達(dá)到教、學(xué)、評(píng)一體化，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

                                        供稿：金壇一中  王琳