9月20日上午，常州市十四五規(guī)劃備案課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究》課題組全體成員齊聚金壇一中開(kāi)展聽(tīng)課研討活動(dòng)。

大家首先觀摩了時(shí)藝力、李萍兩位老師開(kāi)設(shè)的精彩公開(kāi)課。時(shí)老師的課堂設(shè)計(jì)基于文秋芳教授的“產(chǎn)出導(dǎo)向法”（POA）理論，在課堂伊始，以產(chǎn)出任務(wù)為教學(xué)起點(diǎn)，呈現(xiàn)“寫信向外國(guó)人介紹中國(guó)剪紙”的真實(shí)交際場(chǎng)景，使學(xué)生在遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的匱乏和語(yǔ)言能力的不足，從而驅(qū)動(dòng)輸入；在課堂中，借助Chinese Paper Art文本處理及補(bǔ)充，為學(xué)生提供充足的信息，搭建支架，從而促成學(xué)生的輸出。此外，時(shí)老師在設(shè)計(jì)和選擇素材時(shí)都有意識(shí)地融入了大量與剪紙有關(guān)的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中收獲了對(duì)優(yōu)秀中華文化的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀中華文化的自信。她精彩的課堂設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功，給聽(tīng)課老師們留下了深刻的印象。

李萍老師的課堂聚焦中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。李老師首先通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言導(dǎo)入話題，接著以解讀The Chinese Spring Festival這一文本為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生梳理并探究春節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和對(duì)于中國(guó)人的重要意義，使學(xué)生了解可以從哪些方面介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能以同樣的方式對(duì)其他三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行信息梳理，并在老師的指導(dǎo)下掌握了適合高一學(xué)生的、有助提升寫作的小技巧。值得一提的是，李老師在課堂開(kāi)始和結(jié)束時(shí)都提到了習(xí)總書記“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”的期望，向?qū)W生傳遞“這不僅是我們的責(zé)任，也是你們的責(zé)任”這一理念，于無(wú)聲處堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們守護(hù)中華文化，傳播中華文化的責(zé)任感和使命感，達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。

聽(tīng)課后，課題組成員齊聚階梯教室，聽(tīng)取課題主持人王懷宇老師的主題講座《高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)》以及主持人胡東望老師對(duì)中期評(píng)估準(zhǔn)備工作的部署。金秋時(shí)節(jié)，課題組也迎來(lái)了豐碩的收獲，成員們紛紛提交了一年半來(lái)的教學(xué)教研成果：獲獎(jiǎng)?wù)撐摹l(fā)表文章、優(yōu)秀課例、各級(jí)嘉獎(jiǎng)、專業(yè)評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。胡老師也提醒大家下一階段再接再厲，讓我們課題組這棵探索研究之樹(shù)，結(jié)出更多累累碩果。

                                                 供稿：省華中  蔡靜