五月是繁花盛開的季節(jié)，攜一縷淺夏的芬芳，凝一脂冰清玉潔的清夢，連同五月特有的濃郁。根據(jù)金壇區(qū)教師發(fā)展中心小學數(shù)學學科研訓工作計劃，2022年5月26日下午，金壇區(qū)第五屆（2021-2024年）小數(shù)潛力教師團隊學期主題研討活動（六）在線上如期舉行。金壇區(qū)小數(shù)學科中心組、小數(shù)潛力教師團隊全體成員參與了本次活動。本次活動分三個環(huán)節(jié)展開：

活動的第一板塊由社頭小學的張悅老師帶來《靈活選擇方法的比較》一課。整節(jié)課張老師非常注重課堂的“情境性”、“過程性”、“思考性”。學生從“會判斷—會比較—會選擇—會應用—會思考”的過程真正成為課堂的主體。課堂中通過分類、舉例、轉化、比較、聯(lián)系、探究等活動，將課本中結構嚴謹?shù)囊?guī)則轉化為與學生頭腦中的知識結構。數(shù)學教學的根本任務就是不斷發(fā)展學生的認知結構，促使學生形成一個個“知識鏈”。

緊接著由茅麓小學的史釗俊老師帶來《認識整體的幾分之一》一課。整節(jié)課在情境導入的基礎上，激發(fā)了低年級兒童的學習興趣，在分水果的活動中，讓學生自然而然的進入問題探究。通過平均分的結果有時能用整數(shù)，有時不能用整數(shù)表示的生活現(xiàn)象，讓學生體會分數(shù)的產生源于實際生活的需要，同時引出本節(jié)課的重點。

活動的第二板塊由儒林小學的錢程主任帶來《基于整體認知 建構分數(shù)意義》的主題講座。錢老師從教材的梳理、教學的設計、教學的實施等方面對單元教學路徑和框架做了具體指導。數(shù)學的教學應該是局部分割，平均有力，這樣才能幫助孩子形成良好的認知結構。

繼上一期團隊研討活動，陸衛(wèi)英主任與大家解讀分享《課程標準“新”在哪里？如何落實在課堂？》的基礎上，本次研討活動最后由金壇區(qū)教師發(fā)展中心小數(shù)教研員房小科老師帶來《學習新課標的“一線”視角》的主題講座。為深入學習《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》，推動新課標新理念在小學數(shù)學課堂中落地，房老師首先分析了修訂后的數(shù)學課程標準的主要變化。在新課標的課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業(yè)質量、課程實施等方面進行了詳細解讀。并結合實際案例介紹了小學學段的數(shù)學教學提示和學業(yè)要求，闡述了制定指向核心素養(yǎng)的教學目標。同時結合教材，細致講解了教學中如何革新數(shù)學思想、提升數(shù)學教學方法。進一步深化了教師們對小學數(shù)學新課標教學理念的理解，進一步提高了教師研讀課標、教材的能力，有效地促進了教師的專業(yè)成長，也為今后追求更好的課堂效果打下了堅實的基礎。

本次活動，通過課堂實踐、專題解讀、專家引領，助力團隊成員們提升教材單元設計能力，明確教學改革新方向和高要求。一個人走得很快，一群人才能走得更遠，大家集體研討探索、交流分享，碰撞出耀眼的火花，凝聚了深化改革的共識與不斷前行的力量。

段玉裁實驗小學 趙湖楸 供稿