2021年9月23日上午，江蘇省中小學生物教研員、省特級教師、正高級教師吳舉宏教授在常州市金壇第四中學一樓報告廳開設了主題為《新課標·新教材·新教學（實踐篇）》的精彩講座，他圍繞“三新”向一線生物教師闡述了“新”在何處，即如何落實新課標，如何進行新教學以及如何應對新高考。參加本次活動的有金壇區(qū)初、高中生物教師，區(qū)教師發(fā)展中心生物研訓員張宏建老師主持了此次活動。

講座伊始，吳教授根據(jù)新課標中的生物學科核心素養(yǎng)強調一線教師在對學生的培養(yǎng)過程中應該多考慮學生的未來，滿足其個人生活需要和未來社會發(fā)展需要，幫助學生逐步形成正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

接著，吳教授從教學內容、核心素養(yǎng)、加強活動設計、加強系統(tǒng)設計、教學評一致性等方面，詳細給大家解讀了在新課標要求下，針對不同年級的不同教學要求，新教材在使用過程中對其知識的安排和整合的區(qū)別，指出高三課堂和基礎年級課堂的根本區(qū)別要立足于更新、更高水平層次的教學系統(tǒng)。

吳教授還以具體教學及其學案為例，指導一線教師如何完成符合新課標、新高考要求的教學設計及學案設計，強調教學設計要下沉到核心素養(yǎng)的18項關鍵能力，需要一線教師系統(tǒng)設計教學設計，保證18項關鍵能力的完整；新學案應分為聚焦概念、學習目標、學習過程和達標檢測四項。通過專家的深度解剖和指導，一線生物教師受益匪淺。

最后，吳教授針對學業(yè)質量評價方面作出詳細指導，他提出新的評價體系“一核·四層·四翼”，一線教師在命題過程中，應聚焦生物學科核心素養(yǎng)、注重創(chuàng)設有效問題情境、強調考查學生實踐能力和突出核心知識理解運用。高一階段對于學生的考察應著重于學業(yè)質量水平要求中的水平一和水平二，高三復習階段則應加強對水平三和水平四內容的考察。

聽完講座，每一位教師覺得收獲滿滿，對于如何面對新課標、新教學和新高考今后有了具體方向，對于如何在新課程的教育實踐中滲透科學思維教育、科學探究教育、社會責任教育等方面有了明確的思路。

（供稿：湯明慧）