“教而不研則淺,研而不教則空”，為了進(jìn)一步提高初中地理教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，金壇區(qū)地理教研活動于2020年12月10日在第二中學(xué)展開，來自全區(qū)的二十多位老師以飽滿的熱情參與了本次活動。

活動伊始，由二中的張莉老師和儒林中學(xué)的袁冰瑩老師分別帶來了精彩紛呈的展示課。張莉老師的教學(xué)風(fēng)格細(xì)膩，她以接地氣的生活場景作為課堂導(dǎo)入，對學(xué)生循循善誘，一步一步啟發(fā)引導(dǎo)，語言生動，講解細(xì)致。在課堂教學(xué)中，張老師始終以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，讓他們動腦和動手相結(jié)合，使學(xué)生的地理實(shí)踐力得到了有效的鍛煉，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，首尾呼應(yīng)，教學(xué)效果良好。

袁冰瑩老師雖然年輕，但是課堂教學(xué)沉穩(wěn)大氣，她以北極地區(qū)的北極柳和赤道地區(qū)的橡膠樹的微信對話導(dǎo)入課題，構(gòu)思巧妙，設(shè)計(jì)新穎，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，中間還加入了中緯度地區(qū)蒲公英的飛行經(jīng)歷，和書本知識點(diǎn)相結(jié)合，情境設(shè)置連貫，規(guī)律總結(jié)到位，給聽課教師留下了非常深刻的印象。

隨后，由近五年工作的幾位年輕教師闡述了自己在本次活動中的所學(xué)所思，和大家共同探討了平時(shí)課堂教學(xué)中的疑惑。最后，教師發(fā)展中心王家祚老師對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)，他提到，我們的地理教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，我們的教學(xué)一定要從地理核心素養(yǎng)出發(fā)，考慮學(xué)生發(fā)展的需要，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在地理教學(xué)過程中要注重地理事象間的綜合性和差異性，強(qiáng)調(diào)地理要素之間的聯(lián)系，自然地理教學(xué)既要講“地”，也要講“人地關(guān)系”，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

這次教研活動可以說是一次思想的碰撞、理念的交流，教研活動是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺，老師們在活動中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了自己的專業(yè)成長?。ü└澹河邬i云）