“一聲梧葉一聲秋”，金秋絢爛，雅風和暢。為加強對統(tǒng)編教材的教學研討，展示我區(qū)優(yōu)秀教師風采，根據(jù)江蘇省教研室工作安排，9月23日上午區(qū)教研員組織我區(qū)小語教師觀摩江蘇省“教學新時空·名師課堂”研討活動。

研討活動由段玉裁實驗小學的毛海鷹副校長主持，華羅庚實驗學校的陳艷副校長執(zhí)教教研課《我要的是葫蘆》，區(qū)教研員陳秋云、孔蕙萍兩位老師展開教學點評：以“智趣”的方式開啟低段語文識字教學。

陳艷老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》結(jié)構(gòu)清晰，重點明確，體現(xiàn)出陳老師對語文教學核心內(nèi)容的敏銳把握能力。在教學中，陳老師以游戲?qū)?，揭示課題。通過看圖猜草字頭的字，有效吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣。在整體感知部分，陳老師通過指導朗讀課文，讓學生了解了葫蘆的生長過程，同時讓學生體會了人物對葫蘆的盼望之情。在這一環(huán)節(jié)中，陳老師抓住文本語言豐富的特點，通過 “細長的葫蘆藤”“長滿了綠葉”“雪白的小花”“幾個小葫蘆”等短語把葫蘆長得茂盛的樣子呈現(xiàn)在學生面前，讓學生發(fā)現(xiàn)、比較、辨析。學生在讀通故事的同時學會概括。之后陳老師設(shè)計了彈性而又富有創(chuàng)意的表達話題，給學生留下疑問。這既是對文本寓意的內(nèi)化，又是對學生學習本文的一種有效、靈活的檢測，達成了很好的教學效果。最后，陳老師歸類本課左右結(jié)構(gòu)的生字，進行集中識字，提高了課堂識字效率。

緊接著，孔老師和陳老師針對這節(jié)課作了精彩點評。她們指出在進行教學設(shè)計的時候，要學會找準切口，激活生活品味。針對不同文本特色，梳理出教學思路，嘗試有序表達。只有把故事講形象了，才能讓學生理解抽象的道理。對于低年段來說，理解文本是一個重點，教學字詞也是不容忽視的。她們也為我們總結(jié)了幾個要點，提醒我們識字、寫字要重方法，有情趣；要學會鏈接生活場景來喚醒學生已知知識，豐厚內(nèi)涵；同時要豐富書寫示范手段，教學生方法，提高審美。最后她們指出，學生良好習慣的養(yǎng)成，要從細節(jié)抓起，并且步步落實，才能真正達成教學目標。

“教學新時空”通過與名師對話，與教研員在線交流與研討，極大滿足了新形勢下教師專業(yè)成長的愿望，得到觀摩教師的一致認同。本次活動讓一線教師領(lǐng)略了耳目一新的教學方法和充滿智慧的教學技巧。有針對性地教給我們?nèi)绾未蛟靸?yōu)秀課堂，引導聽課教師不斷提高，達到聽有所獲、觀有所思、研有所得、學有所用。

觀摩名師教學錄像是教師成長的重要途徑之一，能讓教師領(lǐng)略新的教學理念和課堂教學藝術(shù)，從而以高起點、高標準來要求自己，不斷提升自己解讀文本的能力和駕馭課堂的藝術(shù)。今后，我們將繼續(xù)深入開展類似的教研活動，讓每一位教師都在名師的課堂中有所收獲，并且能將學到的新理念、新思路、新教法更好地運用到自己的課堂實踐中，不斷提高自身專業(yè)能力。

（華羅庚實驗學校  費書奇  供稿）