日前，由江蘇省中小學教研室主持，在全省十三個大市擇優(yōu)立項子課題研究的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革重大項目——《具有江蘇特色的STEAM教育體系構(gòu)建與實踐研究》結(jié)題。我區(qū)教師發(fā)展中心綜合類課程組姚愛祥、黃海燕主持的《STEM教育視野下小學活動課程的設(shè)計與實施策略的研究》子課題順利結(jié)題。

綜合類課程改革是教育改革的一個重要方面，如何拓展綜合類課程的實施內(nèi)容，探索有效的實施策略，豐富區(qū)域綜合類課程的實施內(nèi)涵一直是我區(qū)綜合類課程改革研究的方向和主題，而STEAM教育恰合這樣的方向和主題。2018年春，我區(qū)從區(qū)域?qū)嶋H出發(fā)，積極申報參加江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革重大項目——《具有江蘇特色的STEAM教育體系構(gòu)建與實踐研究》的子課題研究，將《STEM教育視野下小學活動課程的設(shè)計與實施策略的研究》作為研究方向進行申報并順利通過。在此課題的研究過程中，我區(qū)通過區(qū)域推進、學校聯(lián)動、規(guī)劃先行、內(nèi)涵發(fā)展、課程建構(gòu)與實施等方面整體推進區(qū)域STEM教育。通過研究取得了如下成效：區(qū)域?qū)嶒瀸W校校本研究深入實施；課程組織建構(gòu)取得了實際成果；課堂教學融合STEAM教育步入常態(tài)；區(qū)域課程資源建設(shè)取得初步成果；課題研究促進了學生綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展；促進了專業(yè)教師綜合素養(yǎng)的提高。在加速實驗校STEM校本體系構(gòu)建的同時，帶動并促進了非實驗校課程的啟動，目前此課程已在全區(qū)普遍實施。

該課題研究著眼于課程發(fā)展的遠景和近景目標，立足區(qū)域?qū)用妫m然在課程設(shè)置、課程建構(gòu)、課堂教學、課程評價等方面取得了一些突破，但由于受區(qū)域環(huán)境、教師素養(yǎng)等影響，研究的面還不夠廣，由于收獲的經(jīng)驗更多來自行動研究，更深入的研究還缺乏足夠的理論支持，任重而道遠，相信在本次課題結(jié)題的鼓勵下，我區(qū)的STEM教育將會走出一片更廣闊的天地。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心綜合課程組STEAM教育研究課題組