12月12日，晴。這是隆冬季節(jié)中首次綻放出了暖陽，陽光橫掃霧霾和連綿的陰雨濕冷。在今天的花山小學(xué)階梯教室，區(qū)科學(xué)課題組成員在姚愛祥老師和黃海燕老師的帶領(lǐng)下，早早的就忙碌了起來，為今天的科學(xué)課題組活動開心而又緊張的準(zhǔn)備著。

第一節(jié)課朱林小學(xué)的羅鍵老師為五年級孩子準(zhǔn)備了《做手機(jī)支架》，他首先從物體的結(jié)構(gòu)入手，讓孩子們了解了物體都是有結(jié)構(gòu)的，然后在引入到了生活中手機(jī)使用者的不方便，自然而然的過度到了手機(jī)支架的重要性，最后引申自己利用現(xiàn)有材料進(jìn)行設(shè)計和制作。孩子們從圖紙的設(shè)計到利用吸管膠槍去制作，井然有序。羅老師的課堂語言簡練，活動設(shè)計豐富，難點圖文結(jié)合來闡述，在他的潛移默化中孩子們不僅僅掌握了科學(xué)知識中的結(jié)構(gòu)知識，更是體驗到了動手做的樂趣。

第二節(jié)課是城西小學(xué)的潘璐璐老師的《DIY潤唇膏》，潘老師雖是一位年輕老師，但是這幾年在課題組的磨練中已經(jīng)讓她的課堂變得成熟起來，她從潤唇膏的材料入手，到潤唇膏的相關(guān)制作步驟，最后讓學(xué)生思考到這些材料怎么組合才能做成潤唇膏。本節(jié)課的亮點在于孩子們利用所學(xué)知識去思考，去測量，去計算哪種潤唇膏的配方更好。潘老師的課堂，數(shù)據(jù)控制精細(xì)，實驗指導(dǎo)細(xì)致，更是借助數(shù)據(jù)的變化來分析潤唇膏的配比，讓學(xué)生在動手做的同時理解了配方的重要性。

隨后課題組成員對本次的課例進(jìn)行了研討交流，在大家思維的碰撞中，不僅僅是對本次課例的提升，更是對STEM課程有了更多的認(rèn)識，首先大家都認(rèn)為這兩節(jié)課都是屬于高年級的STEM課例的一種，一是科學(xué)素養(yǎng)，課堂中都有一定的科學(xué)知識展現(xiàn)；二是技術(shù)素養(yǎng)，課堂中孩子們都能正確的使用對常見的工具和器材；三是工程素養(yǎng)，從圖紙的設(shè)計和配方的對比看出孩子們都有自己的想法；四是數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題的能力。

在精彩的課例點評之后，黃海燕老師首先表達(dá)了自己的觀點，他首先對兩位老師的成長做出了贊賞。然后黃老師認(rèn)為針對小學(xué)生，引入的應(yīng)該更加具體一些，比如支架，我們可以更多的讓他們?nèi)タ纯粗Ъ艿奈矬w，畢竟小學(xué)生對于空間概念比較淺顯，這樣對于后續(xù)的圖紙設(shè)計學(xué)生能更加的得心應(yīng)手。姚愛祥老師針對潘老師的課也談了自身的感受，對于數(shù)據(jù)的比較應(yīng)該更側(cè)重于有什么樣的發(fā)現(xiàn)，借助對比可以讓孩子們在起名字的時候有更多的想法。最后姚老師對于STEM課程說了一些自己的思考，他認(rèn)為針對STEM課堂，我們要讓每一位孩子學(xué)有所獲，動手動腦提升孩子們的科學(xué)思維能力、動腦設(shè)計能力、動手實踐能力、動筆計算能力，這是我們STEM課中最為重要的。

寒冷的天氣吹不散花小孩子們求知的熱情，也吹不走課題組老師們對課堂教學(xué)探究的熱愛，今天的課堂研討不僅僅是上課老師的成長，更是全體課題組成員思想的又一次碰撞，我們相信在不斷地思維激蕩中年輕老師終會成長為一只翱翔天空的大鵬，扶搖直上九萬里。