【內(nèi)容摘要】：　　

在和孩子相處的過(guò)程中，我時(shí)時(shí)提醒自己要用心去觀察，用情去感悟，用愛(ài)去追隨，就能在這看似平淡而瑣碎的工作中找到樂(lè)趣與滿足。真實(shí)的生活往往是最好的教育契機(jī)。孩子每天都在演繹著世界最美妙的故事片，我有幸總能成為孩子最忠實(shí)的觀眾，體驗(yàn)著孩子世界的純潔、靈動(dòng)與感悟。　　

【關(guān)鍵詞】 花絮 感悟 快樂(lè)　　

都說(shuō)：真實(shí)的生活往往是最好的教育契機(jī)。在我和孩子共同游戲與生活中，我也隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，讓孩子們自由放松地感受過(guò)程，讓自己在這個(gè)過(guò)程中不斷地得到成長(zhǎng)，感悟快樂(lè)。　　

有人這樣精辟地描述到：“童心世界是一首牧歌，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；童心世界是一泓清泉，雖然沒(méi)有濃烈的芬芳與香甜，但卻純凈、透明而晶瑩?！笔茄?，在和孩子相處的每時(shí)每刻中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著孩子們給我?guī)?lái)的童心世界的純凈與靈動(dòng)，讓我的心時(shí)刻在感悟、感動(dòng)……。　　

花絮一：關(guān)注特殊的孩子，收獲特別的感悟　　

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。一直以來(lái)，大多數(shù)孩子們對(duì)玩區(qū)域活動(dòng)的一些規(guī)則與要求已經(jīng)牢牢記住了?？墒?，明明，他是一個(gè)非常特殊的孩子，不會(huì)與他人主動(dòng)交流，也不會(huì)與他人合作游戲，他總是生活在自己的世界里。所以，他在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，自控能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱。他一會(huì)兒在美工區(qū)；一會(huì)兒又來(lái)到了建構(gòu)區(qū)。每到一個(gè)區(qū)，他總是停留幾分鐘，又走掉了。他總是與同伴格格不入，不會(huì)與他人交流，他好像生活在自己的世界中，班上的小朋友也不足為奇了。　　

可是，今天他在娃娃家呆的時(shí)間最長(zhǎng)，一直坐在電話機(jī)旁，手拿話筒，嘴里還在念念有詞，臉上還掛著笑容，好像特別的滿足?？吹剿谋憩F(xiàn)，這時(shí)，我乘機(jī)手持電話狀：“喂，你是明明嗎？”“我是明明”聽(tīng)到他清晰的回答聲。我又接著問(wèn)：“你在哪里？”“我在幼兒園?！薄澳阍诟墒裁?？”“我在玩游戲。”聽(tīng)到他有模有樣的回答，我打心眼里高興。游戲持續(xù)了一段時(shí)間，這是我觀察以來(lái)他最投入的一次游戲。其余的孩子看到我和明明玩得這么開(kāi)心，也愿意加入其中，明明第一次這樣大膽地敞開(kāi)了心扉，感受著與同伴共同游戲的快樂(lè)。　　

看著孩子們玩得如此開(kāi)心投入，我陷入了深深的思考。一直都在埋怨，他怎么不會(huì)與人交流，不會(huì)與人共同合作游戲。其實(shí)是老師自己缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有及時(shí)地以玩伴的身份和孩子主動(dòng)交流與接觸。特別是對(duì)于一些特殊孩子。有時(shí)，往往老師的一句話，一個(gè)眼神、一個(gè)小動(dòng)作，就會(huì)使孩子得到情感上的慰藉與滿足。他就會(huì)積極地投入游戲，體驗(yàn)游戲給他帶來(lái)的快樂(lè)。有時(shí)，我們盡量要把自己當(dāng)做孩子，以孩子的視角去觀察，以孩子的思維去思考，以孩子的心態(tài)去體驗(yàn)。這樣，孩子們高興，我們也會(huì)樂(lè)在其中。　　

花絮二：參與自發(fā)的游戲，體驗(yàn)孩子的快樂(lè)　　

早操活動(dòng)結(jié)束后，小朋友排著整齊的隊(duì)伍手持花罐準(zhǔn)備回教室。在回教室的路上，我們要路過(guò)大型玩具。　　

“我們鉆山洞了?！闭舐曊f(shuō)道。（山洞——攀登三角架的下方鉆過(guò)）　　

“排好隊(duì)，不要擁擠?！苯芙芴嶙h道。　　

本來(lái)很亂的場(chǎng)面，一下子變得有次序起來(lái)。　　

出了“山洞”，他們又發(fā)現(xiàn)了一座“獨(dú)木橋” （狹小的路巖），每個(gè)孩子手拿花罐，一步一步小心翼翼地走在“獨(dú)木橋”上。　　

“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，小心?！奔?xì)心的檸檸提醒小朋友。　　

“兩腳踩穩(wěn)，不要晃動(dòng)?！辨骆陆ㄗh道。　　

過(guò)了“獨(dú)木橋”，他們長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了口氣，大家一下子歡呼起來(lái)，連連叫道：“我過(guò)了，我過(guò)了。”那高興勁真的無(wú)與倫比。　　

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂(lè)、幸福及對(duì)世界的樂(lè)觀感受。教育學(xué)方面的真正的人道主義就在于珍惜孩子有權(quán)享受歡樂(lè)和幸福。”“時(shí)時(shí)處處有教育”在孩子不經(jīng)意的“玩?！敝?，他們體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，老師沒(méi)有干預(yù)，只是作為一個(gè)旁觀者靜靜地欣賞著他們的游戲，感受著他們的快樂(lè)。老師也不由自主地參與了他們的游戲，體驗(yàn)了一下與孩子共游戲的自由與欣喜。　　

在這看似不守“規(guī)矩”的游戲中，無(wú)形中鍛煉了他們的平衡能力，協(xié)調(diào)能力。不知不覺(jué)中，也增強(qiáng)了他們勇于克服困難的勇氣與信心。　　

花絮三：聆聽(tīng)孩子的交談，品味孩子的成長(zhǎng)　　

開(kāi)飯了，小朋友正在津津有味地用餐。　　

“蘋果組”的小朋友卻不是那么的安靜。楠楠在不停的哭泣，一口飯也不肯吃。同桌的小朋友也被她的情緒感染了。吃飯也不像平時(shí)那么香了。　　

辰辰連忙拿出自己的一包餐巾紙，一邊給她擦眼淚，一邊還在不停地安慰：“別哭，會(huì)嗆著。” 　　

“你爺爺會(huì)來(lái)接你的?！笨煽梢贿呍诎参浚贿呌眯∈峙闹暮蟊?。　　

楠楠哭的更傷心了。“我的爺爺說(shuō)來(lái)接的，他為什么說(shuō)話不算數(shù)。”她抽泣著，哽咽著。　　

“我一會(huì)兒給你爺爺打電話，現(xiàn)在吃飯吧！”辰辰儼然象個(gè)小大人。　　

“快點(diǎn)吃，飯都冷了?！笨煽梢苍谝慌詣裾f(shuō)。　　

在同伴的再三安慰下，楠楠的情緒稍稍平靜了，她開(kāi)始用餐了。教室里又恢復(fù)了安靜。　　

小朋友在幼兒園有情緒波動(dòng)，這是很常見(jiàn)的。有時(shí)，老師的介入，效果也許不會(huì)那么明顯。　　

這次，我沒(méi)有主動(dòng)介入其中。看到孩子們的一系列舉動(dòng)，我當(dāng)時(shí)真得很激動(dòng)。平時(shí)我們都說(shuō)孩子小，不懂事，缺乏愛(ài)心、同情心。其實(shí)不是這樣，通過(guò)今天的這一件小事，使我更深的了解了孩子。他們也有了關(guān)心他人的意識(shí)。知道當(dāng)別人傷心難過(guò)時(shí)給予幫助安慰。孩子與孩子之間也許更好溝通，在他們的勸說(shuō)下，楠楠的情緒不是得到控制了嗎？　　

許多事不一定都要老師去干預(yù)，相信孩子們每天都在成長(zhǎng)，等待花開(kāi)的日子真的也是很美好的。我們要為他們的成長(zhǎng)喝彩。　　

花絮四：追隨孩子的話題，感受童心的智慧　　

今天，早操結(jié)束后。一陣大風(fēng)吹過(guò)，操場(chǎng)旁一棵樹(shù)的葉子隨風(fēng)紛紛落下。　　

巖巖高興地一邊敲著罐子，一邊大叫：“下樹(shù)葉雨了，下樹(shù)葉雨了?！?span lang="EN-US">　　

超超接著說(shuō)：“像在下樹(shù)葉雪，飄來(lái)飄去?！?span lang="EN-US">　　

善于想象的藝藝說(shuō)：“小樹(shù)葉好像也想要和我們一起學(xué)做操?！?span lang="EN-US">　　

一向愛(ài)美的涵涵說(shuō)：“樹(shù)葉在跳舞，飄來(lái)飄去多美?。　闭f(shuō)著還扭動(dòng)了一下身子。　　

愛(ài)動(dòng)腦的檸檸悄悄地對(duì)媛媛說(shuō)：“現(xiàn)在是春天，樹(shù)葉怎么會(huì)掉呢？”媛媛也一臉疑惑的說(shuō)：“是??！秋天樹(shù)葉才會(huì)落呢？”聽(tīng)了她們倆的對(duì)話，我覺(jué)得很有意思，于是讓孩子們進(jìn)行了討論：為什么這棵樹(shù)的葉子現(xiàn)在會(huì)掉呢？　　

小宇認(rèn)為：“樹(shù)上的葉子太多了，擠了掉下來(lái)了。”　　

成成則認(rèn)為：“這棵樹(shù)新葉子長(zhǎng)出來(lái)了，所以老的葉子就該掉下?！?span lang="EN-US">　　

細(xì)心的楠楠說(shuō)：“這棵樹(shù)秋天的時(shí)候好像沒(méi)有掉葉子，所以現(xiàn)在要把黃的葉子掉了?！?span lang="EN-US">　　

一直在默默思考的檸檸忽然一臉恍然大悟的說(shuō)：“我想起來(lái)了，這棵樹(shù)肯定是常綠樹(shù)，常綠樹(shù)一年四季都是綠的，以前我聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)的?！焙⒆觽兊挠懻撘廊贿€在熱烈地進(jìn)行著。　　

聽(tīng)了孩子們的種種談話，我沒(méi)有去打斷他們，也沒(méi)有馬上參與其中?；氐浇淌乙院?，發(fā)現(xiàn)他們好像還意猶未盡。我就來(lái)了個(gè)“趁熱打鐵”。討論的過(guò)程非常的意想不到。他們對(duì)于這個(gè)討論也出奇的感興趣，各抒己見(jiàn)，侃侃而談。趁這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，作為教師的我及時(shí)向孩子們講了有關(guān)常綠樹(shù)的一些知識(shí)，他們聽(tīng)的非常入迷，同時(shí)我也請(qǐng)孩子們自己回家收集一些資料，來(lái)更深入地了解植物的一些奧秘。他們的興趣還異常地高漲，接連幾天，他們都圍繞這樣的話題在討論。　　

這一切的意想不到讓我陷入了深思，為什么有時(shí)我們刻意準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)，孩子們卻沒(méi)有如此的熱情呢？而今天無(wú)意間孩子們自己的一個(gè)發(fā)現(xiàn)卻讓他們意猶未盡。難怪法國(guó)著名思想家蒙田說(shuō)過(guò)：“不應(yīng)該把孩子的游戲僅僅視為娛樂(lè)，而應(yīng)看作是孩子們最認(rèn)真的行動(dòng)?！?span lang="EN-US">　　

有孩子的地方就會(huì)有意想不到的驚喜與收獲，我們只要用心去觀察，用情去感悟，用愛(ài)去追隨，就能在這看似平淡而瑣碎的工作中找到樂(lè)趣與滿足。讓我們和孩子一起心存美好的想象與期待，讓我們一生富；童心跳動(dòng)一輩子，每天都在等待與感悟靜靜綻放的幸福。