應(yīng)用科學(xué) 玩轉(zhuǎn)科學(xué)　　

——金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)課題組花山活動報道　　

11月29日，時令已是初冬，此時的花山小學(xué)校園，靜謐而又祥和。在這平凡的一天里，我們校園迎來了不平凡的客人老師——金壇區(qū)小學(xué)課題組，他們一行11人在研訓(xùn)中心姚老師和黃老師的帶領(lǐng)下給我們的孩子帶來了兩節(jié)生動而又真實，嚴(yán)謹(jǐn)而又有趣的科學(xué)課。

首先是來自華羅庚實驗學(xué)校的袁素英老師給我們六年級學(xué)生帶來的《酸堿性物質(zhì)在生活中的應(yīng)用》這一節(jié)課，袁老師從學(xué)生們已知物質(zhì)的酸堿性入手，轉(zhuǎn)而說到了水的酸堿性，分別探討了天然礦物質(zhì)水、純凈水、自來水酸堿性，最后又了解了人體體液的酸堿性。整堂課圍繞酸堿性在生活中的應(yīng)用來展開，知識點圖文結(jié)合，探究過程生動而又真實。袁老師語言邏輯性非常強，在她的潛移默化下，孩子們真正體會到了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。　　

然后是朱林小學(xué)的羅健老師我們帶來的二年級的課《玩氣球》，這是一節(jié)富有童趣的科學(xué)課，二年級孩子天性好動愛玩，羅老師緊緊抓住這一點，不斷的用活動引領(lǐng)孩子們走進科學(xué)知識的殿堂，讓孩子們吹氣球吹出了新的高度，并在每一個活動中讓孩子們仔細觀察了吹氣球所產(chǎn)生的的各種現(xiàn)象，在一個個有趣的活動中滲透了空氣的相關(guān)科學(xué)概念。羅老師課堂語言精練而又生動，嚴(yán)謹(jǐn)而又不失趣味。　　

在兩節(jié)課后，課題組的王鈞老師和陳淑貞分別對這兩節(jié)課進行了點評。他們提出了在科學(xué)實踐活動中，對相關(guān)實驗的把控還應(yīng)該更細致些，針對低年級孩子的時候，語言還要更加活潑些，對孩子們的評價應(yīng)該更加真實些。　　

在精彩的課例點評后，研訓(xùn)中心黃海燕老師提出了他的一些觀點，他認為對于低年級孩子的活動應(yīng)該讓孩子們作為探究實踐活動的主體，老師只是活動的組織者，對活動中出現(xiàn)的問題和孩子們共同商討，并能逐步解決問題。然后研訓(xùn)中心的姚愛祥老師也談了談他在聽課后的感受，并對與課老師提出了要求，一是在低年級課堂中淡化科學(xué)概念，注重孩子前概念的掌控，不要強加給孩子們太多深奧難以理解的概念，他們只需要從玩科學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能用自己的語言表達出來即可。二是在科學(xué)實踐活動，尤其是應(yīng)用于生活的科學(xué)實驗，教師必須把實驗中所有有關(guān)的現(xiàn)象、原理、變化了解的十分透徹，不拘泥于現(xiàn)有的科學(xué)答案，真正的讓我們的科學(xué)知識所學(xué)即所用。最后課題組組長戴輝文老師感謝兩位上課老師帶給我們的精彩課堂，并對課題組的下一步工作進行了相關(guān)布置。　　

一天的時間對于課題組來說是短暫的，但對于我們花小的師生可以說是收獲頗豐，他們不僅為我校的科學(xué)課帶來了新鮮的血液，也讓我們學(xué)校的老師對于綜合類課程耳目一新的感覺，真正的體會到了素質(zhì)教育原來就在我們的課堂中。　　

花山小學(xué) 李明