本學(xué)期，金城鎮(zhèn)中心小學(xué)由于舊址改建，全校搬遷至老三中過渡。學(xué)校認(rèn)為，盡管現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)設(shè)施、條件較差，處于過渡階段，但是，實(shí)施新課程不能存有“過渡時(shí)期可以放一放”的思想，全體教師提高認(rèn)識(shí)，克服困難，運(yùn)用新課程理念，根據(jù)校內(nèi)實(shí)際，充分挖掘、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，科學(xué)規(guī)劃，將常態(tài)活動(dòng)和活動(dòng)月活動(dòng)相結(jié)合，在12月份開展了卓有成效的綜合實(shí)踐系列活動(dòng)，有效推動(dòng)了課程進(jìn)展，滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。

立足課堂，教研互動(dòng)，提升青年教師綜合實(shí)踐課的教學(xué)水平。12月中旬，學(xué)校組織了全體綜合實(shí)踐活動(dòng)科任教師聽了青年教師王芳上的研究課《播種與收獲》，并邀請(qǐng)了教研室夏亭爾教研員來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在課后及時(shí)組織的教學(xué)研討中，夏亭爾教研員就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，任務(wù)，展示形式，資源的開發(fā)以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注什么”等話題和老師展開討論。在交流互動(dòng)中，老師們消解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)困惑，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效策略與措施有了較全面的認(rèn)識(shí)。

研討促進(jìn)，賽課推動(dòng)，形成積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的氛圍。12月下旬，我們?cè)谌昙?jí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)賽課活動(dòng)，六個(gè)活動(dòng)，精彩紛呈。其中潘盈盈老師的《小竅門》，姚美華老師的《樹葉貼畫》，徐愛琴老師的《有趣的水果》是這次賽課中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀活動(dòng)課例。學(xué)校并沒有以評(píng)出活動(dòng)結(jié)果而結(jié)束課程研討，而是將評(píng)課作為交流新課程理念和收獲，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高新課程實(shí)施水平的抓手，從而形成積極的教研氛圍。賽課后，從評(píng)委到執(zhí)教者，都寫了自己的感受與反思，經(jīng)過交流，教師們都感受到了“重視教研過程”和“親自參與到教研活動(dòng)中去”的意義和作用，也沒有教師再“談綜合實(shí)踐活動(dòng)就頭疼”了。

關(guān)注興趣，挖掘資源，全面促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高。

本學(xué)期，學(xué)校充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生生活中的資源，開展了學(xué)生喜歡的系列主題活動(dòng)。如：將校內(nèi)的邊角地劃分到中年級(jí)，開展蔬菜種植活動(dòng)；在高年級(jí)開展了為期一個(gè)月的科學(xué)小種植、小研究活動(dòng)，學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持管理，寫觀察日記，最后還寫出了研究報(bào)告。學(xué)生在活動(dòng)中的興趣濃厚，綜合能力得到了鍛煉。