2016年金壇高中歷史教師教學(xué)基本功競賽評比活動已結(jié)束。參賽教師通過筆試、粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、模擬教學(xué)等環(huán)節(jié)，經(jīng)過各位評委認(rèn)真評選，并報金壇區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)審閱，現(xiàn)將有關(guān)情況公示如下：　　

一、競賽結(jié)果　　

一等獎：方麗娟（一中）； 湯毓江（一中）；徐 波（四中）　　

二等獎：李 玉（省華中）；孫東亮（省華中）；侯亞軍（四中）；　　

徐晶晶（四中）；劉 墅（金沙高中）　　

三等獎：汪美良（省華中）；夏 昌（一中）；朱小燕（一中）；　　

王澤萍（四中）；彭明霞（四中）；陳 燕（金沙高中）　　

若對評比結(jié)果有異議，請?jiān)谝恢軆?nèi)與區(qū)教師發(fā)展中心主任室聯(lián)系（電話：82368996）。　　

二、高中歷史教師基本功競賽的反思　　

1.提高命制試題的能力。在教學(xué)中，教師可以去借鑒別人命制的習(xí)題，但更要學(xué)會自己命題。提高命制試題能力不僅僅是學(xué)會出一張?jiān)嚲?，而是通過命題，深度理解專業(yè)知識，拓展自己的專業(yè)視野，提高自己的書面語言表達(dá)能力和設(shè)問能力。　　

2.提高即興演講的技能。有些教師不了解演講的特點(diǎn)，而采用背書式的表述；對知識理解停留在表面，而沒有深入其本質(zhì)，談不出自己對它的看法；語言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。　　

3.提高課堂活動設(shè)計(jì)能力。缺乏明確的能力培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)問往往選擇封閉性的。缺乏追問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，難以反映學(xué)生思維的深入；缺乏細(xì)節(jié)的描述，教學(xué)內(nèi)容缺乏故事性；教學(xué)過渡缺乏邏輯性，造成教學(xué)內(nèi)容過渡的跳躍。　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心　　

　2016年6月13日