時間　　

　07.11.8　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

劉志英　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

討論“思想品德教學(xué)中開放性評價的運用”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：　劉志英　老師　　

1、尊重學(xué)生的個性化表達　　

2、善用的模糊化　　

3、鼓勵答案的多樣化　　

二、討論　　

1、陳榮仙: 傳統(tǒng)的教學(xué)評價重甄別與選拔，重結(jié)果輕過程，“評價”主體和方法單一，使得只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵，體驗成功的快樂。多數(shù)學(xué)生成了失敗者，挫傷了學(xué)習(xí)積極性，制約了素質(zhì)教育的推進，影響著學(xué)生身心健康發(fā)展。　　

2、高志明: 當(dāng)今的教育提倡的是讓“學(xué)生自由發(fā)展”，對于學(xué)生來講最大的自由就是他們的個性得到尊重并得到張揚。　　

3、季長冰: 我們的評價應(yīng)重視質(zhì)的評價，把量化評價統(tǒng)整于質(zhì)的評價之中。要從人的發(fā)展過程中評價其前進的軌跡，這就必然會因人因時而異。　　

4、史國良: 開放性，淡化了原先的甄別、選拔功能，強化了科學(xué)育人的意識，挖掘每個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，真正的?SPAN lang=EN-US>教學(xué)中讓學(xué)生獲得求知的滿足感，情緒的愉悅感，學(xué)習(xí)的成功感。　　

三、總結(jié)：（李曉芳）　　

先要對學(xué)生有個全面、深入的了解，對于同一個練習(xí)，這個學(xué)生完成也許并不值得表揚，但對另一個學(xué)生能達到這個程度也許就應(yīng)該好好表揚。運用模糊化的是教學(xué)藝術(shù)的精髓，是提高教學(xué)效果的有效武器。應(yīng)該努力提升自己的這些教學(xué)技巧。　　

評 價　　

新課程改革是素質(zhì)教育的深化，素質(zhì)教育的目的應(yīng)該為每個學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展而創(chuàng)造平等公正的機會和條件，所以，評價的目的應(yīng)該從甑別與選拔走向促進學(xué)生的發(fā)展。　　

時間　　

　07.12.25　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

南淑梅　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

研討“如何構(gòu)建思想政治課開放式教學(xué)的互動平臺”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：南淑　梅　老師　　

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育觀　　

2、開展信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的廣泛應(yīng)用　　

3、把研究性學(xué)習(xí)引入思想政治課教學(xué)之中。　　

二、討論　　

1、劉蘭：長期以來，思想政治課教學(xué)存在封閉、落后的教學(xué)模式，其主要原因是傳統(tǒng)的教育思想和陳舊的教育觀念沒有根本轉(zhuǎn)變。　　

2、劉志英：信息技術(shù)能使抽象問題具體化、枯燥問題情趣化，極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)熱情。　　

3、周雙平：實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵就是要改變學(xué)生單純接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生自主獲得知識的學(xué)習(xí)能力和運用知識解決問題的能力。　　

4、錢小平：研究性學(xué)習(xí)強調(diào)的是開放性學(xué)習(xí)特點，它無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)空間、思維方式，還是收集資料的渠道都是開放的。　　

三、總結(jié)（李曉芳）　　

學(xué)改革的需要，是實施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的迫切要求。實行思想政治課開放性教學(xué)的方法和途徑多種多樣。　　

評 價　　

實施素質(zhì)教育的重點是要改革教育觀念，改革傳統(tǒng)的教育手段，尤其是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主。教育改革首先要從觀念入手，更新教育觀念是實施開放性教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提條件。　　

時間　　

　08. 1.10　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

劉蘭　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

討論“如何優(yōu)化中學(xué)思想政治課教學(xué)”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講:　劉蘭　老師　　

1、激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，把課上得“動情”　　

2、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)保證，把課上得“入理”。　　

3、跟上時代形勢，把課上得“有味”　　

二、討論　　

1、劉志英: 教師要善于設(shè)置情景，采用多種教學(xué)手段，刺激學(xué)生的感覺器官，激起學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動機，激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，將課上得“動情”.　　

2、南淑梅: 當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，情感豐富，但辨別是非的能力薄弱，在課堂教學(xué)中，只有善于根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生思想實際，找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，才能真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，提高對所學(xué)知識的認(rèn)識.　　

3、陳榮仙: 政治課要有時效性，要貼近時代，讓學(xué)生觀察社會，了解社會，才能增強知識，開闊視野，提高覺悟，增長才干，也才能最終體現(xiàn)政治課的魅力，實現(xiàn)政治課的價值。　　

4、周雙平: 并不是所有思想政治課的教學(xué)內(nèi)容都是能引起學(xué)生的興趣，都是有刺激性和吸引力，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須聯(lián)系實際，即國內(nèi)外形勢，特別是學(xué)生自身的思想實際和生活實際，使他們感到內(nèi)容真實可信，親近新穎。　　

三、總結(jié)：李曉芳　　

興趣是最好的教師，所以我認(rèn)為政治課不能僅僅講“理”，還要講“情”，更要講“味”。　　

評 價　　

內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，對學(xué)生進行以情動人，以理服人的教學(xué)，在輕松愉快中不知不覺掌握知識，接受熏陶，政治課堂也會展現(xiàn)出一翻新天地。　　

時間　　

　08.3.6　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

周鎖平　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

研究“中學(xué)開放式課堂教學(xué)的探索”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：　周鎖平　老師　　

1．教師的課堂教學(xué)觀念應(yīng)是開放的　　

2．教師教學(xué)方法應(yīng)是開放的 　　

3．課堂教學(xué)環(huán)境應(yīng)是開放的　　

4．課堂教學(xué)的內(nèi)容的開放　　

5．開放了學(xué)生學(xué)習(xí)方式　　

二、討論　　

1、南淑梅：師在課堂教學(xué)中，能夠辯證地理解教學(xué)方法的改革，兼收并蓄各種教學(xué)方法之長，為培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才服務(wù)。　　

2、季長冰：開放學(xué)習(xí)方式就是要改變這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)生學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。　　

3、史國良：傳統(tǒng)的封閉課堂教學(xué)往往使學(xué)生所學(xué)書本知識嚴(yán)重脫離社會實踐需要，我們應(yīng)該反對“ 兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的死讀書、讀死書的課堂教學(xué)環(huán)境。　　

4、錢小平：教師還應(yīng)結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，有意識地傳授一些跨學(xué)科的開放型的知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。　　

三、總結(jié)：李曉芳　　

“開放型”材料的提供，首先要遵循的一條原則是：能使學(xué)生投入多向思維，達到問題解決。也就是說教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料既要使學(xué)生感興趣，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又要做到材料與內(nèi)容相吻合，還要使學(xué)生展開積極思維，同時在多向參與的過程中，尋求規(guī)律，掌握知識。　　

評 價　　

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者和猜測者、教師是是課堂活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者——既主張在主動學(xué)習(xí)中確立學(xué)生的主體地位，同時也強調(diào)教師的主導(dǎo)作用；在師生關(guān)系上，應(yīng)形成民主、平等、合作的新型關(guān)系。　　

時間　　

　08.3.27　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

高志明　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

探討“開放式評價機制探索”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：　高志明　老師　　

1、一、讓每一個學(xué)生都獲得成功　　

2、二、讓每一個班級都獲得進步　　

三、讓每一位老師都獲得發(fā)展　　

四、讓每一位家長都獲得希望　　

二、討論　　

1、周雙平：學(xué)生的“成功”，不能再僅僅停留在“一考定終身”這樣一個層面上，還要倡導(dǎo)教育著眼于個性的發(fā)展，著力于特長的形成。　　

2、錢小平：讓學(xué)生在評價中體驗學(xué)習(xí)的快樂，改變過去的“一紙評價”，各學(xué)科老師根據(jù)本學(xué)科的特點，對各學(xué)科教育的評價指標(biāo)和方法等方面進行重新設(shè)計，精心建立了自己的評價體系，設(shè)計了豐富多彩的評價方案。　　

3、錢衛(wèi)鋒：強調(diào)教師對自己課程實施行為的診斷與反思。周期性地對學(xué)校課程改革實施方案執(zhí)行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，實施過程，以形成課程不斷開放、革新的機制。　　

4、南淑梅：學(xué)生經(jīng)過努力取得的成績，被老師欣賞了，肯定了，強化了學(xué)生的成功體驗，會產(chǎn)生積極的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。通過老師、家長、同學(xué)之間多種方式的評價，確認(rèn)了學(xué)生的階段成果，會激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造潛力。　　

三、總結(jié)（李曉芳）　　

師生確立共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)，進入一個多樣化的努力過程，通過多向、多元化的評價方式，再確立新的目標(biāo)，形成新的追求過程，繼而通過新的評價走向新的成功，這樣，就形成了螺旋上升的良好態(tài)勢，讓師生不斷獲得成功的體驗和樂趣。　　

評 價　　

我們所構(gòu)建的評價體系，正如蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”一樣，為學(xué)生正確認(rèn)識自己搭起了一座橋，使每一個學(xué)生都能夠以健康、積極、樂觀的態(tài)度接受自我、肯定自我，建立自信，從而創(chuàng)造自我，這是我們改革的最終目的。　　

時間　　

　08.4.10　　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

陳榮仙　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

學(xué)習(xí)“中學(xué)政治開放式課堂教學(xué)研究”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：　陳榮仙　老師　　

1、思想品德課需要開放式教學(xué)　　

2、思想品德課開放式教學(xué)的基本特征　　

二、討論　　

1、高志明：社會的發(fā)展進步，知識時代的到來，使人們的活動范圍不斷地擴展，認(rèn)識領(lǐng)域日益復(fù)雜，社會對人才的需求也不斷地從專業(yè)化、學(xué)科封閉走向綜合化和學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間以及與社會生活融合。　　

2、周雙平：學(xué)生主體意識的覺醒和主體能力的提高會使學(xué)生主動尋找和充分利用外部條件，有計劃地主動地參與自身的發(fā)展，逐步實現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。　　

3、周鎖平：思想品德課開放式教學(xué)，是以養(yǎng)成學(xué)生良好心理品質(zhì)、道德修養(yǎng)、法制觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、政治信念和行為習(xí)慣為目標(biāo)的，以豐富的社會生活實際和學(xué)生生活經(jīng)驗為載體，通過靈活多樣的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中發(fā)展，實現(xiàn)思想品德課教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)方式。　　

4、南淑梅：思想品德課開放式教學(xué)必須堅持教學(xué)資源的多樣性，立足教育的實踐性，緊密聯(lián)系實際，做到貼近生活、貼近學(xué)生　　

三、總結(jié)（李曉芳）　　

思想品德課教學(xué)源于生活，是社會生活和個人生活的再現(xiàn)和升華，必須廣泛取材于生活實踐，而不能拘泥于書本知識。只有從社會生活的多樣性中吸取豐富營養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷的差異性，才能使思想政治課更加生動活潑和富有生命力。　　

評 價　　

思想品德課開放式教學(xué)，是以養(yǎng)成學(xué)生良好心理品質(zhì)、道德修養(yǎng)、法制觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、政治信念和行為習(xí)慣為目標(biāo)的，以豐富的社會生活實際和學(xué)生生活經(jīng)驗為載體，通過靈活多樣的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中發(fā)展，實現(xiàn)思想品德課教學(xué)目標(biāo)的有效教學(xué)方式。　　

時間　　

08.9．25　　

地點　　

小會　　

議室　　

參加對象　　

及應(yīng)到人數(shù)　　

課題組成　　

員12人　　

實到　　

人數(shù)　　

12　　

主持人　　

周雙平　　

活動　　

形式　　

研討、理論學(xué)習(xí)　　

研究的目的（范圍、方法）　　

討論“政治課堂如何創(chuàng)設(shè)一個開放性的教學(xué)模式”　　

主 要 內(nèi) 容 （不 夠 填 寫 另 附 紙 ）　　

一、主講：　周雙平　老師　　

1、學(xué)生的參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與。　　

2、師生的親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流。　　

3、知識的延伸度，即在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度的延伸。　　

二、討論　　

1、錢衛(wèi)鋒：課堂教學(xué)需要學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容，力圖使學(xué)生自己的輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個教學(xué)活動的中心。　　

2、高志明：在課堂教學(xué)中，教師要讓每一個學(xué)生經(jīng)常獲得成功喜悅，尤其是在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程中獲得收獲，哪怕是極其微小的，對學(xué)生來說都是很重要的。　　

3、陳榮仙：政治課教學(xué)內(nèi)容有不少與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，要想吸引學(xué)生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。　　

4、周鎖平：在寬松的教學(xué)環(huán)境下，構(gòu)建師生平等自由的對話平臺，學(xué)生可以盡情的表達自己的意見，表現(xiàn)自己的個性，有助于師生之間的情感交流、知識資源與見解的共享。　　

5、劉蘭：政治、歷史、地理三科之間的知識聯(lián)系相當(dāng)密切。在實際的教學(xué)過程中，教師不能只局限于對課本內(nèi)容的分析，而是通過課堂教學(xué)把書本延伸到自然、歷史、社會，從而注重學(xué)生知識視野的開拓，注重學(xué)生聯(lián)系問題、分析問題能力的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高。　　

評 價　　

開放式教學(xué)是對素質(zhì)教育及新課程與教學(xué)改革的一種探索，是當(dāng)前政治教學(xué)的一個發(fā)展潮流。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入、創(chuàng)新，開放性教學(xué)更多的引起廣大政治教師的關(guān)注。探索如何切實提高政治教學(xué)的開放性程度，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，立足培養(yǎng)人的全面發(fā)展，具有十分重要的意義。