一、總體情況：

各校在一模之前普遍完成了第一輪系統(tǒng)的復習工作，如期參加了蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市舉行的一?？荚?，一?？荚嚨某煽儾槐M人意，特別是“雙B”達線率與兄弟學校的差距較大，針對種種不利的局面，各校上至校長、主任，下至高三一線教師都作了全面深刻的反省，找出前一階段高三教學中存在的不足和盲區(qū)，并有針對性地制定了相應的整改措施，變壓力為動力，全體高三師生滿懷信心地投入到緊張而又充滿變數(shù)的第二輪高三復習教學，二輪復習各校普遍采用專題講座結合綜合練習的復習模式進行，每周安排一、二個小專題，做一份綜合試卷，絕大多數(shù)老師都愛崗敬業(yè)，認真鉆研08年的考試說明，回歸課本，精心收集和整理相關的考試信息和資料，學生的精神面貌尚好，學習熱情高漲，學習生活緊張而有序不失斗志，渴望在即將到來的二?？荚囍腥〉煤玫某煽?。

二、具體情況：

省華中：

1、 由高三年級備課組長孫網(wǎng)榮掛帥，組織本組的全體教師，按照教材的章節(jié)體系，結合學生的實際情況，以08年的考試說明作為準繩，以課本教材作為依據(jù)，編制適合本校學生實際情況的小專題講座，以選擇和剪貼的方式形成一周一練的綜合試卷，以提高專題講座和綜合練習的實效性。

2、 按照分工協(xié)作的方式組織教師做好學生錯題的收集工作，并以錯題集的形式及時向學生反饋，既警示學生又強化訓練。

3、 組織部分有經(jīng)驗的教師以課本的典型例題為藍本，按照08年考試說明的能級要求，來拓寬、引伸、改編一些具有能力立意和創(chuàng)新意圖的情景問題，來培養(yǎng)和訓練學生的思維能力和解決問題的能力。

4、 發(fā)動全組教師積極做好提優(yōu)補差工作，對尖子學生堅持每天布置一道高質量的綜合題強化訓練，對基礎較差的學生利用課外時間進行補差。

市一中：

1、 高三年級備課組定期組織教師認真學習08年考試說明，特別是對考試說明中不同知識點的能級要求展開充分的討論和探究，讓本組的每一位老師對考試說明的具體要求了然于胸，把準第二輪復習的方向，少走和不走彎路，從而提高課堂教學效益。

2、 堅持一周一練和專題講座相結合的二輪教學模式，輔以由14道填空題構成的小練習的限時訓練，以中檔學生和中檔題作為課堂教學的主體目標，抓中間促兩頭。

3、 切實做好臨界學生的提優(yōu)補差工作，要求教師有針對性地對部分學生進行面批面授，幫助他們建立錯題集，利用課外時間或晚自習對他們進行補差，力求使他們盡快走出薄弱學科的困境，迎頭趕上好的學生，成為本科行列中的一員。

4、 充分發(fā)揮集體的力量和作用，調動全組的老師積極收集和整理相關的考試資料和信息，采用選擇和剪貼的方式編制專題講座和綜合試題

四中、金沙、直中：

1、 這三所學校同屬二類學校，教師的基本功相對較弱，年青教師比例偏大，但絕大部分老師敬業(yè)勤業(yè)，有吃苦耐勞精神，學生素質參致不齊，差生較多，特別是少數(shù)雙差生已成為學校、班級進一步發(fā)展的負擔，所以在二輪復習中各校勻進一步加強了班級管理，在穩(wěn)定了這些雙差生的基礎上開展正常的課堂教學活動，力求使好學生有一個良好的學習環(huán)境。

2、 學校要求高三年級備課組定期組織教師認真學習08年考試說明，調動全組的老師積極收集和整理相關的考試資料和信息，采用選擇和剪貼的方式編制專題講座和綜合試題，特別是編制由14道填空題構成的小練習，以及和高考前三道大題難度相仿的相關試題來進行強化訓練和限時訓練，以此來提高課堂教學的針對性和實效性。

3、 關注上位學生的二輪復習，切實做好育苗保苗工作，要求教師有針對性地對部分學生進行面批面授，幫助他們建立錯題集，利用課外時間或晚自習對他們進行提優(yōu)補差，確保優(yōu)秀學生在二輪復習中平穩(wěn)過渡，在原有的基礎上有所進步。

4、 抓好優(yōu)等生的同時，應著力抓好藝術考生的文化成績，這是這三所學校現(xiàn)階段首先要考慮的問題，藝術班的課堂教學應立足于基礎知識、基本技能、和基本方法的傳授和訓練，盯住高考試卷的填空題和前2～3道大題進行強化訓練，力求使藝術生專業(yè)、文化雙達線。

三、后階段高三教學的幾點建議：　　

1、 后階段高三教學的基本模式是小專題加綜合練習，輔以小練習的限時訓練（7道有能力立意的填空題，3道相當于高考試卷前三道大題難度的中檔題構成的小練習），原則上一周一份綜合練習，兩個小專題，兩個小練習 。各校切忌不要過旱地一味做綜合練習，更不能不考慮學生的實際情況來一份試卷就做一份講一份，這樣課堂教學是不負責任的，同時也是得不償失的，應根據(jù)學生的實際情況，結合考試說明作出適當?shù)暮Y選，分解成小練習進行限時訓練，并從一周一練的綜合練習和限時小練習中暴露的問題來精心策劃和安排小專題講座，只有這樣才能把有限的時間用在刀口上，提高時間的利用率。　　

2、 后階段高三教學中必須關注優(yōu)等生的提優(yōu)補缺，但更要注重和關心臨界生的學習，就數(shù)學這門學科而言臨界生是指數(shù)學成績在105分左右的學生，有時間或者有機會的話教師應盡量和他們多交談，練習試卷多面批多交流，使他們擺脫對數(shù)學學科的恐懼，盡快走出薄弱學科的困境，迎頭趕上好的學生，成為本科行列中的一員。

3、 后階段高三復習教學中，教師要克服只顧埋頭拉車，不顧抬頭看路的盲目現(xiàn)象,要對手頭擁有的資料和信息進行整合梳理,結合考試說明定期地對自己的課堂教學進行反思,以確保課堂教學始終沿著正確的方向發(fā)展。

4、 后階段高三復習教學中，教師不僅要關心學生的智力因素的培養(yǎng)，在高三教學的后階段非智力因素的培養(yǎng)則顯得更為重要，學生的審題讀題、圖表的識別研讀、信息的獲取采集、隱含條件的揭示挖掘、語言表述的準確無誤、書寫的整潔規(guī)范、心態(tài)的擺正和心理的調節(jié)等一系列問題，有待在后階段高三復習教學中得到進一步的加強，讓學生輕松上陣，完勝高考。

金壇市教育研訓中心 劉春林　　

2008/4/24