日前，為期近兩周的唐王小學(xué)“故事樹”校本課程教師個(gè)人實(shí)施情況考核匯報(bào)活動(dòng)順利結(jié)束。

考核活動(dòng)期間，該校專門成立了由張仁榮校長擔(dān)任組長的考核小組，對(duì)全校老師“故事樹”校本課程的階段實(shí)施情況進(jìn)行了逐一考核。在近兩周的時(shí)間里，全體教師結(jié)合自己一年來在“故事樹”校本課程個(gè)性化實(shí)施的具體情況和取得成績等方面，通過不同的形式向考核小組進(jìn)行了匯報(bào)展示。老師們或通過課堂展示“故事化”課堂教學(xué)的魅力，或通過講、演、畫、寫故事等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)來展示學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，或通過專題講座來分享自己在“故事樹”校本課程實(shí)施過程中成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過本次考核活動(dòng)，老師們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在“故事樹”課程理念的引領(lǐng)下，不光是老師、課堂在悄然變化著，更看到了我們的學(xué)生在這棵“故事樹”下茁壯成長著。

據(jù)悉，唐王小學(xué)“故事樹”校本課程從2016年初確立實(shí)施以來，以學(xué)科教研組為單位組建探索實(shí)踐平臺(tái)，以“學(xué)期階段化”推開，把“故事樹”課程納入周課時(shí)，圍繞“立足課堂、學(xué)科特點(diǎn)、故事特色”三個(gè)維度，首先以“整本故事書（繪本）閱讀”、“國家教材故事化教學(xué)”為探究點(diǎn)，彰顯學(xué)科能力與故事能力的圓融合一。近一年來，學(xué)校全體老師在“故事樹”課程實(shí)施過程中且行且思。語文組在低年段繪本“讀寫繪”、故事寫作教學(xué)上做了較多的有益探討。數(shù)學(xué)組能鉆研教材，在日常課堂中或者引入故事導(dǎo)入教學(xué)，或結(jié)合教材具體內(nèi)容滲透數(shù)學(xué)文化故事，或者以習(xí)題編寫數(shù)學(xué)故事，方法方式多樣化。綜合組的英語教師，更是以教材為藍(lán)本，重組教材活用教材，往往單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容用故事教學(xué)法來教學(xué)，課堂產(chǎn)生了濃厚的情趣。英語故事比賽、英語繪本的閱讀與創(chuàng)繪，初步形成了唐王小學(xué)英語教學(xué)的特色。綜合組的音體美、信息技術(shù)、科學(xué)老師，同樣能深入分析教材，在課堂中靈活運(yùn)用故事元素，課堂五彩繽紛，精彩紛呈，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和學(xué)習(xí)的效率。目前，全校各學(xué)科教師圍繞有故事特質(zhì)的國家教材，校本化設(shè)計(jì)教學(xué)案例與以課例教學(xué)公開展示達(dá)到了40余節(jié)。