為進(jìn)一步落實新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同剖析課程標(biāo)準(zhǔn)落地實踐的關(guān)鍵問題，探尋課標(biāo)準(zhǔn)落地實踐的創(chuàng)新路徑，2023年4月21日，金壇區(qū)五年級課標(biāo)專題研討活動在華城實驗小學(xué)舉行，本次活動的主題為“滲透傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生素養(yǎng)”，全區(qū)所有五年級英語教師以及各級各類課題組成員參加了觀摩學(xué)習(xí)。

課堂觀摩，學(xué)習(xí)共進(jìn)

活動伊始，大家共同觀摩學(xué)習(xí)了由朱秋云、溫貞云兩位老師呈現(xiàn)的精彩課堂。

第一節(jié)課是由朱秋云老師和五年級學(xué)生為我們帶來的《新國際英語分級閱讀》二年級第2輯的中國成語故事《盲人摸象》——《Blind men and the elephant》。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，不僅關(guān)注學(xué)生閱讀素養(yǎng)的落實，更注重傳播中國成語故事中的優(yōu)秀文化。朱老師通過“嘗試自讀，初步感知語言”、“師生校對，共建語言框架”以及“小組表演，深度感悟語言”這三個環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)，步步落實，有序訓(xùn)練并有效提升學(xué)生語用能力。傳播文化的方式有多種，朱老師選擇“講故事”、“演故事”和“讀書推薦卡”這些學(xué)生力所能及又喜聞樂見的方式，讓學(xué)生有效輸出，真正提升語言素養(yǎng)、樹立文化自信。

第二節(jié)課是由溫貞云老師執(zhí)教《The famous culture of Jintan》一篇有關(guān)金壇本土文化的教學(xué)。整節(jié)課以外國男孩Charlie來金壇游玩為主情境，學(xué)生以小組為單位匯報金壇的各種文化，學(xué)生通過視頻、PPT、表演以及猜謎等多樣的方式開展小組匯報。在每項文化匯報后，匯報小組給學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一兩個小任務(wù)，檢測傾聽小組的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)生對該文化的認(rèn)識；在橫向的幾組匯報過后，學(xué)生再進(jìn)行了整體閱讀，對整節(jié)的課的內(nèi)容有了整體的把握。課堂中，學(xué)生不僅認(rèn)識和了解了金壇的景點、美食、傳統(tǒng)和名人的文化，更是在深度問題下理解了文化背后的意義，體現(xiàn)英語教學(xué)中文化育人價值觀。

專題講座，經(jīng)驗分享

    兩節(jié)課例展示結(jié)束后，吳蕓老師結(jié)合活動主題，帶來《融合紅色文化，多維提升英語閱讀素養(yǎng)》的專題講座。首先吳蕓老師提出，在英語教學(xué)中適當(dāng)傳承中國紅色傳統(tǒng)文化不僅能增強學(xué)生對中國歷史文化的了解，更有助于體現(xiàn)學(xué)科立德樹人的價值。接著吳老師以案例的形式具體分析如何在教學(xué)中滲透紅色傳統(tǒng)文化，并提出多維閱讀以及閱讀核心策略。最后，吳蕓老師堅信，英語教學(xué)中的中國文化融入可以使學(xué)生深刻認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，漫長歲月積淀下來的核心價值觀是中華民族凝聚力、生命力所在，更是面向末來的文化創(chuàng)新力所在。

傳統(tǒng)文化，精彩演繹

英文介紹革命英雄、名著情景劇《西游記新編》、英語趣配音《花木蘭》、英文演講《黨的光輝歷程》以及歌曲《歌唱祖國》等節(jié)目，是華城實驗小學(xué)的孩子們展示中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式，他們的精彩表演迎來陣陣掌聲，他們將努力成為傳播中國文化的小使者。

專家點評，高位引領(lǐng)

活動的最后，金壇區(qū)小學(xué)英語教研員錢荷琴老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)。錢老師對華城實驗小學(xué)英語組本次活動的準(zhǔn)備以及效果表示肯定，并對傳承中國紅色文化研究課題組提出落實建議，為該課題組接下來的研究和工作指明了方向。最后，錢老師對近期小學(xué)英語的教學(xué)進(jìn)行工作部署。

將中華傳統(tǒng)文化融入英語課堂，讓學(xué)生用英語講好中華文化的重要性日益凸顯。作為英語教師，我們要關(guān)注英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，從而使學(xué)生在內(nèi)化語言的過程中感知、理解、傳播中華傳統(tǒng)文化，拓寬文化視野，提升對中外文化異同的敏感性與鑒別能力，形成正確的人生觀與價值觀，提升核心素養(yǎng)。

華城實驗小學(xué) 王凱茹 供稿