秋雨消散雁未遠，留得稚童聽歌聲。為進一步加強常州市小學音樂課堂教學研究，聚焦藝術課程標準，探證音樂教學轉型。11月18日，常州市小學音樂課堂教學區(qū)域聯(lián)動研討活動在華羅庚實驗學校新城分校的報告廳舉行，本次活動研討的主題是 “小學音樂教學的轉型實踐”。

首先在研討活動上展示的教學案例，是由華羅庚實驗學校新城分校的王文婷老師執(zhí)教五年級上冊《故鄉(xiāng)戀情》，王老師是一位剛剛工作兩年的新教師。她以節(jié)奏作為歌曲教學的切入點，深入淺出地引導學生關注樂曲中的音樂要素，并通過創(chuàng)設“在鄉(xiāng)、離鄉(xiāng)、回鄉(xiāng)”三個優(yōu)美情境，將學生和與會老師帶入了一幅濃濃的思鄉(xiāng)畫卷中，并在最后的拓展環(huán)節(jié)，將有關東南亞國家的音樂傳統(tǒng)文化知識與本課教學進行了聯(lián)系，使教學中充分展現了新課標中倡導的對各國優(yōu)秀音樂文化的理解和包容。

隨后進行展示的，是由常州市實驗小學的王文月老師執(zhí)教三年級《叫我唱歌我唱歌》，王明月老師在得知學生已經學過歌曲的基礎上，大膽創(chuàng)新，將教學內容延伸到第二課時，從勞動號子入手，帶領學生領略了溧陽本土的馬燈文化，感受勞動人民質樸的音樂財富。在教學過程中，王明月老師還結合三種打擊樂器，將其有效地融入到音樂作品的表現中，激發(fā)學生興趣的同時也豐富作品內容的呈現，尤其是簡單的節(jié)奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)，真正落實了新課標中鼓勵學生用音樂形式表達自我，協(xié)同合作的學習理念。兩位老師的課堂教學精彩紛呈、各具特色。

在兩位老師的教學案例的展示之后，常州市第二實驗小學的李靜老師針對兩位老師的課，組織了一次獨特的“卷入式”的評課活動，李靜老師結合新課標，以問題拋磚引玉，打開了與會老師觀課評課的新思路，各區(qū)教師代表熱心地表達了觀課感想，深度剖析了兩節(jié)展示課中的亮點和值得商榷的教學獨特點，也由彼及身提出自己在教學中的困惑，大家暢所欲言，研討氣氛熱烈。

金壇區(qū)教師發(fā)展中心的研訓員尹梅紅老師在活動交流中提出：在新課標背景下，每位老師都已經逐步將新理念在自己的課堂中落地生根，正如《孫子兵法》所說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。老師們只有在教學中多層次，多角度地關注學生，深入研究教材，構建大單元教學設計理念，才能最終落實音樂學科核心素養(yǎng)。

在研討活動后，與會老師認真聆聽并學習了常州市音樂教研員王明霞老師的專題講座：《新課標新理念下的小學音樂教學的思維轉型》。王明霞老師首先結合新課標對兩節(jié)展示課進行了分析，由表及里地幫助老師們明晰新課標下小學音樂課堂急需的新樣態(tài)：即由“教為中心”轉型到“學為中心”。而對于老師們所提出的大單元深度學習如何落地的困惑，王明霞老師表示，學習就是一個由個體化學習轉型為協(xié)同化學習的過程，老師們不僅需要對學生進行單方面的指導，更需要與學生協(xié)同進步，一同探究學習上的問題，以更好地幫助學生完成知識的內化。王明霞老師還表示，教學設計應首先基于理解，我們要去嘗試“逆向設計”的教學模式，將“以終為始”融入到教學中，走出常規(guī)教學中誤區(qū)，將“大概念”和“單元基本問題”等落實到教學結構中，形成一個基于理解的教學場域。

聯(lián)動共享，牽手同行。本次小學音樂區(qū)域聯(lián)動活動，充分展示了一線音樂老師在課堂教學實踐中的引領與創(chuàng)新，為與會老師搭建了一個交流實踐、互學共進的平臺，為今后的小學音樂教學明確了新的目標和方向。教學是一場修行，唯有篤行方能不負教育初心！

撰稿人：申怡 （羅村小學）