為推進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)青年教師快速成長(zhǎng)，2022年3月11日下午，在華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校開展了小學(xué)英語(yǔ)新教師第四次培訓(xùn)活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀摩兩位教師對(duì)于fun time板塊的教學(xué)；二是授課教師總結(jié)反思與聽課教師評(píng)課議課；三是教研員錢老師《對(duì)fun time板塊的再認(rèn)識(shí)》的微型講座。本次教學(xué)研討活動(dòng)課題為小學(xué)英語(yǔ)譯林版三年級(jí)下冊(cè)Unit3 Is this your pencil? 和四年級(jí)下冊(cè) Unit3 My day 的fun time板塊，由華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校胡梓瑤老師和西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡冰賢老師執(zhí)教。

第一節(jié)課Unit3 Is this your pencil? 由華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)春風(fēng)分校胡梓瑤老師執(zhí)教。胡老師的這節(jié)課以Sam一天的活動(dòng)為導(dǎo)向，根據(jù)書上的游戲進(jìn)行了改編。整節(jié)課貫穿了Is this/ that your...? Yes, it is./ No, it isn’t.這些句型，復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生舊知，使學(xué)生能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于情境之中。在拓展部分，通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)評(píng)價(jià)Sam是一個(gè)什么樣的孩子，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新性思維和批判性思維。最后，胡老師就lunch box一詞向同學(xué)們展現(xiàn)中西方在文化上的差異，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。

接下來(lái)，由西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡冰賢老師為我們帶來(lái)了Unit3 My day。胡老師的這節(jié)課，將Mike的一天和Bobby的一天相串聯(lián)，以Bobby情緒的起伏作為連接點(diǎn)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。本節(jié)課中，胡老師設(shè)置了很多思考性問(wèn)題，例如評(píng)價(jià)Mike的一天，討論人物的時(shí)間表安排，猜想人物心情等等，發(fā)展了學(xué)生思維的深刻性及準(zhǔn)確性。最后拓展部分，胡老師利用課本已有資源，合理運(yùn)用活動(dòng)類詞組及時(shí)間類表述，引導(dǎo)學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

課后，執(zhí)教的兩位老師分別進(jìn)行了總結(jié)與反思。隨后，聽課的教師們對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她們點(diǎn)明了執(zhí)教老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施中的諸多亮點(diǎn)。隨后，教研員錢荷琴老師對(duì)兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了總評(píng)，錢老師肯定了兩位新教師的課堂優(yōu)秀表現(xiàn)和背后團(tuán)隊(duì)的付出，兩節(jié)課的共同點(diǎn)是有主線，有層次，有再構(gòu)。同時(shí)從如何開展真實(shí)的課堂和設(shè)置信息溝等問(wèn)題進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)。

最后，錢老師作了對(duì)fun time板塊的再認(rèn)識(shí)的微型講座，從板塊功能、實(shí)施流程、實(shí)施建議和常見問(wèn)題四個(gè)方面對(duì)fun time板塊的教學(xué)進(jìn)行了提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，同時(shí)提供一些fun time的優(yōu)秀案例，新教師們受益匪淺。

本次教研活動(dòng)，加深了新教師們對(duì)于fun time板塊的認(rèn)識(shí)，為我們今后的教學(xué)工作起了很好的引導(dǎo)，大家都收獲滿滿。

水北小學(xué) 丁超琪供稿