日前，金沙高級(jí)中學(xué)召開(kāi)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)專題會(huì)，該校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展指導(dǎo)中心的全體成員和2000年后參加工作的140余位教師參加了會(huì)議。

會(huì)上，該校校長(zhǎng)李國(guó)松結(jié)合自己從教三十五年的成長(zhǎng)經(jīng)歷作了精彩的講學(xué)報(bào)告。報(bào)告中，他鼓勵(lì)與會(huì)的青年教師“做人要有不服輸?shù)木瘛?、“只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步?！贬槍?duì)該校的青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，他提出了六點(diǎn)建議：一是既然從事了教育事業(yè)，專業(yè)成長(zhǎng)是必須要做的事，晚做不如早做，要天天堅(jiān)持做；二是教師的專業(yè)成長(zhǎng)必須有組織、有計(jì)劃地做，只有共同進(jìn)步，才能撐起學(xué)校教育的天地；三是個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的事，靠吃老本不行，必須循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷提升專業(yè)知識(shí)、不斷提高專業(yè)技能，才能跟上現(xiàn)代教育的節(jié)拍。光有吃苦精神，只能做完工作不掉隊(duì)。要做好工作獲成績(jī)，必須不斷成長(zhǎng)靠近優(yōu)秀；四是一個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)不應(yīng)是痛苦的事，而應(yīng)是滿足教師自身“成就感”的一件非?？鞓?lè)的事；五是個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)不是共性的事，而是要依據(jù)每個(gè)人的個(gè)性和自己的精神需求、目標(biāo)追求而自主完成積累的事；六是教師的專業(yè)成長(zhǎng)不是一定要成名，而是一定要伴隨著學(xué)校、學(xué)生的成長(zhǎng)達(dá)到自己的成長(zhǎng)。他還說(shuō)，教育是一項(xiàng)事業(yè)，需要我們奉獻(xiàn)；教育是一門(mén)科學(xué)，需要我們求真；教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新。學(xué)校將為青年教師的成長(zhǎng)搭建更好的平臺(tái)，如邀請(qǐng)更多專家來(lái)校講學(xué)、更多地提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等，為青年教師提供更多的成長(zhǎng)鍛煉機(jī)會(huì)，幫助青年教師成事、成長(zhǎng)、成才。他堅(jiān)信：只有同心才能同行，只有實(shí)干才會(huì)實(shí)在，只有有為才能有位，青年教師成長(zhǎng)了學(xué)校和教師都才有美好的未來(lái)。

會(huì)上，該校特級(jí)教師代表劉勝武、2015年金壇區(qū)第二屆“金沙名教師”申云霞兩位老師，分別講述了他們從教多年來(lái)的心路歷程和成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享了他們?cè)诮逃虒W(xué)中的故事，用身邊的榜樣勉勵(lì)青年教師要明確責(zé)任，不畏挫折，多做努力，爭(zhēng)取為自己的人生留下更多的精彩。

據(jù)悉，該校青年教師占教師比重大，寒假期間行政管理人員總結(jié)會(huì)上，認(rèn)識(shí)到部分從教五至十年的教師已產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感，呈現(xiàn)出專業(yè)發(fā)展瓶頸，在某種程度上還給新聘進(jìn)校工作的教師產(chǎn)生了不良導(dǎo)向的傾向。該校為尋求校本化解決問(wèn)題的路徑，開(kāi)學(xué)初由教科研部門(mén)牽頭下發(fā)了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表，讓每一位教師小結(jié)工作來(lái)已經(jīng)取得的成績(jī)、規(guī)劃未來(lái)三年或五年的職業(yè)走向，并對(duì)學(xué)校幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的工作提要求和建議等。該校通過(guò)匯總了解了教師的需求，針對(duì)性地召開(kāi)了專題會(huì)議，努力從學(xué)校層面促進(jìn)教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展和能力的有效提升，達(dá)到成長(zhǎng)的目的。

會(huì)后，該校青年教師紛紛表示，前輩的經(jīng)歷使自己受益良多，做好自己才能出彩。并將在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思，在思考中不斷進(jìn)步，為學(xué)校打造平安、優(yōu)質(zhì)、活力、品牌校園和可持續(xù)發(fā)展錦上添花。