三月花兒開了千萬朵，但我們翹首企盼的開學(xué)季，還沒有真正到來。春天來了，開學(xué)可以延期，但生長不可暫停！一切都不是應(yīng)有的樣子，一切也都是該有的樣子。

停課不停研，為了給課題組老師提供新的思想引領(lǐng)，打開課題研究更廣闊的的方向。3月13日，江蘇省十三五課題《聚焦英語閱讀素養(yǎng)的主題式繪本教學(xué)研究》課題組開展了第一次特殊的課題研討活動(dòng)——線上研修。課題組長錢荷琴、鄧?yán)枥蚶蠋煄ьI(lǐng)成員們通過微信、校本培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參與學(xué)習(xí)外研社組織的《英語教師素養(yǎng)提升計(jì)劃系列講座》，講座共分四次，首次開講老師為北師大孫曉慧教授，圍繞主題“通過英語分級(jí)閱讀提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)”展開。北京東北旺中心小學(xué)的馬捷老師為大家作《構(gòu)建英語分級(jí)閱讀課程體系》的經(jīng)驗(yàn)分享交流。

一、術(shù)業(yè)有專攻

聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。孫曉慧教授的講座《通過英語分級(jí)閱讀提升小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)》與我們課題組的研究內(nèi)容異曲同工，很契合。這真是如春雨般及時(shí)而珍貴?。?/span>

孫教授分別從四個(gè)方面對(duì)英語閱讀進(jìn)行了分析與闡述：1.英語閱讀的重要性；2.閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵；3.英語分級(jí)閱讀的教學(xué)理念；4.英語閱讀教學(xué)方法。她還結(jié)合大量案例詳細(xì)講解了英語分級(jí)閱讀的教學(xué)方法：圖片環(huán)游、合作拼圖、故事地圖、閱讀圈和持續(xù)默讀。孫教授的講座既有理論高度，又有實(shí)際的操作指導(dǎo)，讓大家對(duì)分級(jí)閱讀的理論和實(shí)踐有了更深的理解。

馬捷老師結(jié)合自己近10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了“構(gòu)建英語分級(jí)閱讀課程體系”具體怎么操作。她提出教師繪本教學(xué)要有4個(gè)意識(shí)：一是改授課方式；二是精選繪本；三室縮短機(jī)械跟讀時(shí)間；四是家校合作，微信讀書。她的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們對(duì)分級(jí)閱讀的具體操作有了更明晰的思考與方向。

二、轉(zhuǎn)益多師是汝師

別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。理論學(xué)習(xí)這場假日盛宴，要好好咀嚼，細(xì)細(xì)品味，方能回味無窮。錢老師組織課題組成員通過微信視頻進(jìn)行了活動(dòng)研討。

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們課題的相關(guān)度很大，2個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)硬貨很多，收獲滿滿，刷新了我們對(duì)繪本閱讀原先的低級(jí)認(rèn)知。

研討中，透過孫教授的講座和馬捷老師的經(jīng)驗(yàn)分享，我們找出了先前繪本閱讀研究中的不足：

我們區(qū)域在繪本閱讀方面嘗試很多，但非故事性閱讀方面的研究不夠。閱讀圈和默讀的教學(xué)方式上嘗試不夠。繪本教學(xué)中，對(duì)文本解讀還不夠深化，尤其how這方面很欠缺，沒有帶著學(xué)生總結(jié)故事是如何組織的。

同時(shí)，徐顏群老師提出自己的困惑：英語持續(xù)性默讀實(shí)則與語文閱讀相似，英語繪本閱讀如果缺失了朗讀，學(xué)生會(huì)更多關(guān)注圖片而非英語語言，這項(xiàng)活動(dòng)在英語教學(xué)中適用嗎？

一石激起千層浪，組員們紛紛表述自己的觀點(diǎn)：

【反方觀點(diǎn)】

1.持續(xù)性默讀中的持續(xù)性意味著是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的工作，課時(shí)上滿足不了。

2.默讀，不出聲的朗讀，單詞發(fā)音，句子語音語調(diào)是否準(zhǔn)確，如何解決？

3.不出聲的朗讀，對(duì)學(xué)生英語語感的訓(xùn)練沒有效果。

【正方觀點(diǎn)】

1.持續(xù)性默讀培養(yǎng)的是一種閱讀習(xí)慣，靜靜讀書的習(xí)慣。

2.閱讀不能狹隘的以知識(shí)為目標(biāo)，應(yīng)從學(xué)生的興趣、情感、價(jià)值觀等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)。

 3.持續(xù)性默讀就是給學(xué)生以閱讀時(shí)間和空間的自由，讓學(xué)生能夠愉悅地沉浸在讀英語的美好中，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

大家爭相發(fā)言，各執(zhí)觀點(diǎn)，討論熱烈。

一次思維的撞擊——火花飛濺，一次學(xué)習(xí)的探究——任到重遠(yuǎn)。有待于我們課題組在今后的研討中不斷求索，日趨完備。

三、反思博我諄諄意

學(xué)習(xí)不是一味地輸入，還應(yīng)該有自己內(nèi)化后的輸出。這樣，學(xué)習(xí)才能有收獲。凡人讀書，各有心得。此次課題研討活動(dòng)，課題組成員滿載而歸，用文字記錄下自己的心得體會(huì)。

停課不停研，學(xué)習(xí)不延期。人不動(dòng)，心動(dòng)，更看得到行動(dòng)。

捂著戰(zhàn)栗的身體，為嚴(yán)冬捏了一把汗，幸好，春天及時(shí)趕到，枯木逢春，花香葉茂，我們聽到了大地萬物競相拔節(jié)的聲響。

                                西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)   周燕芳供稿