為進一步推進我區(qū)中小學基礎教育課程改革，促進教科研人員、學校教研骨干積極探索教育教學改革，進一步提升教育教學成果的總結(jié)、提煉水平，為學校更好地開展教育教學成果申報、評審工作提供支持，7月18日，區(qū)教師發(fā)展中心組織學校教科研骨干教師、研訓中心部分研訓員前往鎮(zhèn)江開展了為期三天的主題培訓。

三天培訓期間，參訓人員共聆聽了四場專家報告，四位專家均是省知名特級教師，均在國家級或省級教學成果評選活動中獲得大獎。武進星河小學校長莊惠芬以《尋找世界的那束光》與大家交流了“站起來的兒童數(shù)學”研究實踐與成果提煉過程。原揚州市梅嶺中學校長王力耕從《核心素養(yǎng)背景下的“四變?nèi)Y(jié)合”教學指導觀》的視角剖析了“四變?nèi)Y(jié)合”教學成果的踐行過程。“助學課堂”創(chuàng)建人、南京市瑞金北村教育集團總校長仲廣群以《與教師共同成長的教研創(chuàng)新》為題，針對傳統(tǒng)教研的不足進行創(chuàng)新方法分享，對一線學校如何務實和創(chuàng)新教研方式指明了方向。南京市游府西街小學副校長儲東生以問題驅(qū)動式教學的探索為例向大家交流了如何提煉自己的教學主張和教學風格。

聆聽專家報告的過程中，參訓教師還分四個小組開展了學習研討交流會。華羅庚中學王志剛、華羅庚實驗學校嚴云霞、陳艷、朝陽小學于源作為參訓教師代表匯報了研修心得。

明確教學主張、形成教學風格、提煉教學成果一直以來都是教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸，但三天的培訓，讓全體參訓人員明確了方向、汲取了力量。重新審視專業(yè)發(fā)展之路，大家將進一步自我剖析、自我澄明、自我建構(gòu)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，為我區(qū)基礎教育課程改革注入新的活力。（楊金華）