日前，小學南片聯(lián)合教研活動在常勝小學舉行。本次活動圍繞英語和美術(shù)兩個學科開展，研究的主題分別是“小學生英語說的能力的研究”和“小學生美術(shù)想象能力的研究”，分為課堂展示、微型講座、專家引領等三個階段進行。
　　活動中，英語學科，常勝小學高銘和河濱小學莊琦兩位老師同題異構(gòu)了四年級上冊《Unit7 How much》（復習課）。高銘和莊琦兩位老師都是教師發(fā)展中心組織的“青年英語教師發(fā)展團隊”成員。兩位年輕教師，把在團隊中的所學、所感、所思，充分運用到本節(jié)課的設計之中，牢牢把握住單元復習課的特點和目標，既基于教材，又高于教材；既源于生活，又用于生活。他們都創(chuàng)設了一個完整的生活情境，帶領學生在情境中復習所學知識，又不斷地運用和拓展，培養(yǎng)學生說英語、用英語的能力。而社頭小學的韓誠老師是一位經(jīng)驗豐富的成熟型教師，執(zhí)教了六年級下冊《Unit2 Good habits》一課。韓誠利用學生身邊的例子，充分激活學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生活中學英語，在生活中用英語。學生的英語學習興趣和潛能得到了很好的激發(fā)，為學生的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。
　　美術(shù)學科，指前實驗學校湯俊燕老師執(zhí)教了五年級《夢中的遠航》、城西小學朱倩老師執(zhí)教了四年級《字的聯(lián)想》、常勝小學陳翠老師執(zhí)教了一年級《像什么呢》等三節(jié)課。三位老師緊密結(jié)合教學目標以及本次活動的主題進行設計，并以學生為主體，注重學生想象力的培養(yǎng)。他們用故事情節(jié)，由簡到難的環(huán)節(jié)設計展開教學，充分打開了學生的想象力，教會了學生方法和技巧，提高了學生的審美情趣、鍛煉了學生的動手能力。
　　研究課結(jié)束后，常州市小學英語學科帶頭人、河濱小學楊金華老師作了題為《培養(yǎng)小學生英語說的能力的實踐和思考》的專題講座。她結(jié)合自身多年的一線教學經(jīng)驗，從“讓學生想說英語”、“讓學生敢說英語”、“讓學生會說英語”等方面，進行了實踐經(jīng)驗分享，讓全體在座英語教師受益匪淺。常勝小學美術(shù)教研組長陳翠老師則分享了在教學中培養(yǎng)學生想象能力的方法。她認為，新編的美術(shù)教材，側(cè)重于美術(shù)知識的應用及審美感受與藝術(shù)觀念的表現(xiàn)和表達，使學生初步接受藝術(shù)的觀念和具有現(xiàn)代設計的意識，通過各種教學手段培養(yǎng)和開發(fā)學生的各種能力，其中想象能力的培養(yǎng)尤為重要。她還介紹了“同玩同樂，營造氛圍；文學故事，誘發(fā)想象；發(fā)現(xiàn)自然美，啟迪思維；音樂熏陶，啟發(fā)想象；作品評價，增強自信”等一些行之有效方法，讓學生放開手腳，盡情去想，盡情去畫。
　　最后，教師發(fā)展中心小學英語學科研訓員錢荷琴和美術(shù)研訓員劉棟分別作了點評。錢荷琴指出，呈現(xiàn)在大家面前的三節(jié)精彩的課，實際上蘊含了三位教師的獨特思考和三所學校英語教師團隊的集體智慧。三節(jié)課的執(zhí)教老師，都能帶領學生從教材出發(fā)，從生活出發(fā)，讓學生的學習和生活產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了英語教學“學以致用”的理念。劉棟指出，想象在美術(shù)課中用得較多，往往能啟迪學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，深受小學生的喜愛。本次活動以“培養(yǎng)小學生美術(shù)想象能力”為主展開，有利于老師的學科教學研究的發(fā)展,老師們之間互相學習，團結(jié)互助，共同成長進步。只要教師潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導向，激發(fā)學生豐富的情感，就能很好地培養(yǎng)學生的想象力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)小天才。