金壇市八年級英語期中考試試卷分析　　

二中 黎嵐　　

此次八年級期中試卷體現(xiàn)了新課程標準精神,無偏、難和怪題。試卷信息量大,知識涵蓋面廣,滲透性強,注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能,著重考查學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能及學生理解、運用語言的能力,考查學生運用所學的知識和技能分析問題,解決問題的能力。試題的選材有一定的時代感和知識性,例如有關(guān)“online shopping”的閱讀表達；第三篇閱讀理解的主旨是如何看待“給予”，選材中既注意了材料在題材和體裁上的多樣性,又體現(xiàn)了材料的思想性和教育性。 　　

一、試卷分析:　　

1.注重基礎(chǔ)知識考查,重點突出，覆蓋面廣。 　　

試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出，覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性,情境性和實踐性，注重語感,靈活性強。　　

2.由知識考查逐漸向能力考查轉(zhuǎn)變。　　

試卷加大了能力考查的比例。突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用，適當增加了測試詞匯量,加強能力檢測。如完形填空第38題推測“pleased”一詞詞義就體現(xiàn)了對學生在特定語境中運用語言能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣，生動有趣，并富有思想性。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中,讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義,能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。　　

3.書面表達緊扣課本，貼近生活。　　

書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間,加大了考查學生綜合運用語言能力的力度,使試卷更具現(xiàn)實性。進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。　　

二、學生考試分析：　　

1.聽力部分難度不大，磁帶清晰，基礎(chǔ)扎實，細心同學很少失分，也有部分學生答題馬虎，在沒審清題的基礎(chǔ)上掉入了出題人的“陷阱”，第二遍聽時也未能略加推敲，所以導(dǎo)致失分嚴重。　　

2.單項選擇部分學生失分很多。就題型而言，全面考察了unit1-unit3的重點知識，包括現(xiàn)在完成時態(tài)及被動語態(tài)的運用，學生缺乏對上下文情景的正確分析及理解，很多時候沒能找到“題眼”而匆匆答題，因而得分率不高。期中24題、29題及30題失分最多。　　

3.完形填空和閱讀部分整體難度不大，所選的閱讀文章題材多樣化,主要考查學生對閱讀材料的分析理解能力，推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。特別是閱讀理解C篇,考題多元化，從不同角度考察學生閱讀理解準確率及語言運用的靈活程度。完形填空38題及40題選錯較多，第38題選項中，broke, treated兩詞已學過，但平時考查不多，pleased作為形容詞用得較多，本題考察的是其作動詞（取悅、愉悅）的用法，很多學生因為沒有認真地分析比較并揣摩上下文的意思，所以沒有選對。40題中encourage 一詞初一時就學過，但很多學生因為忘記什么意思，故未能選對。閱讀表達較簡單，得分率較高。　　

4.詞匯及動詞填空失分嚴重，究其原因，很多學生對于基礎(chǔ)知識掌握不扎實，一些基礎(chǔ)詞匯還存在拼寫錯誤，另一個原因是學生審題不清、解題毛躁，連句子的意思都沒弄懂就答；還有一些題目，如64題unluckily，在平時的教學中，老師反復(fù)強調(diào)luck用在開頭肯定是副詞，Luckily or unluckily 看題意而定，但學生還是屢做屢錯，說明平時老師講解同一類型題目時，很多學生是懂非懂，沒有掌握要領(lǐng)；61題、66題、71題主要考察學生對于上下文情境的理解，錯誤率較高；63題、68題、69題考察了被動語態(tài)的運用，63題及69題問題不大，但68題的被動語態(tài)是放在If引導(dǎo)的條件狀語從句中的，轉(zhuǎn)了個彎，雖然平時此類題目也常做，但因為學生不理解hand in 的意思，失分很多；另外，62題belong to sb 及70題的were looking 錯誤也較多?？偟膩碚f，這份試卷的詞匯部分對于學生難度較大，知識考察全面，要求學生具備較強的分析及理解能力。　　

5.句子翻譯整體難度不大，除74題的“鳥瞰小鎮(zhèn)”及75題“家鄉(xiāng)的巨變”，學生有部分錯誤，其他完成得較好。　　

6.書面表達。此部分談的是“學校過去和現(xiàn)在變化”，這篇文章平時我們練得較多，學生已掌握了這篇文章的寫作模式，對于好的學生來說，完成得較好，中等的學生有部分時態(tài)上的錯誤及單詞拼寫錯誤，但基礎(chǔ)較差的學生作文能力較差，很多學生詞不達意，只能寫出少部分很短的句子，得分較少。　　

三、教學建議　　

1.鉆研新教材，夯實英語基礎(chǔ)。練習中很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。　　

2.加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。　　

3.規(guī)范訓練，改進學習方法。要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。　　

總之，八年級英語期中試卷試題難度適中，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得較為明顯。所以，在今后的教學中應(yīng)注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，對于部分學困生我會采用多次重復(fù)講解的方式，使之加深印象，并多給學生實際運用語言的機會，真正做到聽說讀寫一起抓。　　

　 附件 參考答案 試卷容量大，見八年級郵箱　

　 錄音稿及答案